1 长城和运河教学设计

《长城和运河》教学设计

钦州市钦北区那蒙镇中心小学黄艳玲

一、教学要求:

1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课11个生字,理解由生字组成地词语。

3、能参照课文中的图画,运用课后练习4提供的词语写话。

4、理解课文内容,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造,增加民族自豪感。

二、教学重点:

在朗读、背诵训练中,抓住关键词语了解景物特征,体会诗歌表达的感情。三、教学难点:

能参照课文中的图画,根据提供的词语进行写话练习。

四、教学时间:

两课时

五、分课时设计:

第一课时

一、课时目标:

1、学习生字词。

2、学习课文第一部分,完成练习4。

二、教具准备:

教学挂图或投影片,生字卡

三、教学过程:一、揭题。

同学们,通过二年级时的学习,我们知道了我国古代三个伟大的工程:故宫、长城、大运河。今天,我们学习的第二课就是《长城和运河》,谁来给大家介绍

一下长城或运河的情况呢?

二、初读课文。

1、各自轻声读课文,画出不理解,不认识的字词,读准字音。

2、检查生字词。

驾驶谱写不朽创造绸带

曲折蜿蜒嘉峪关奇迹

(1)、指名读。

(2)、说说字音、字形上需要注意的地方。

峪:读“yù”。

嘉:上半部是“士”。

创:左半部为“仓”。

不朽:指诗歌千古传诵。

谱写:编写歌谱。

(3)、齐读出示的生字词。

3、再读课文,读通顺。

4、默读课文,看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?

三、精读课文第一部分。

1、导读。

让我们一起跟着文中的“我”先去看看长城吧!(出示图片)

谁来结合课文讲讲你对长城的印象。

“蜿蜒”和“曲折”有什么区别?

2、指导学生读“一个奇异的景象出现在我眼前。”

(注意要突出景象的奇异)

3、景象的奇异表现在哪里呢?用自己的话说一说。

4、你觉得长城怎样?(奇异、了不起、罕见……)

5、引读“东起山海关……不朽的诗篇。”

“不朽”有哪两方面的意思?为什么说是万里长城谱写的?

这是什么修辞手法?这样写有什么好处?

6、指名读最后两行,这两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

7、指导朗读。(一开始是惊喜,接着是赞美,最后是敬佩和自豪)

(1)、自由读。

(2)、指名读自己喜欢的部分,评议。

(3)、齐读。

四、作业设计:

1、用钢笔描红。

2、完成习字册。

第二课时一、课时目标:

1、学习课文第二部分。

2、有感情地朗读课文和背诵课文。

二、教具准备:

小黑板

三、教学过程:

一、复习巩固。

1、听写词语。

驾驶谱写不朽创造绸带曲折蜿蜒嘉峪关奇迹

2、有感情地朗读第一部分。

二、学习第二部分。

1、指名读第二部分。

2、谁来说说这又是一番怎样的奇异景象?

3、观察插图,填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地,音光闪闪,伸向天边。”这句话是把(这说明它们之间存在()之处,你能说说吗?

4、引读“北起首都北京……京杭大运河谱写了动人的诗篇。”从这句话中你读懂了什么?

“动人”一词可否换成“不朽”?

这些“奇迹”是谁创造的呢?

5、指导朗读。

谁来说说这一部分和前一部分的区别?

同座位互读,互相纠正。

指名读,评议。

比成(, ))

三、总结课文。

1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗？

2、总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如……。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

四、作业设计：

1、完成课后习题第三题。

2、多音字组词。

行xínɡ( ) 曲qū( )

hánɡ( ) qǔ( ) zh

折shé( ) é( ) zhē( )