练习8优质课教案整理

品读寓言

——《中国寓言故事》阅读指导课

教学目标:1、了解寓言故事的特点

2、掌握品读寓言故事的方法。

3、掌握阅读课外书籍的基本方法,养成良好的课外阅读习惯,感受寓言中丰富的智慧。

教学重点:了解寓言故事的特点,掌握品读寓言故事的方法。

教学难点:掌握品读寓言故事的方法,养成良好的课外阅读习惯,感受寓言中丰富的智慧。教学准备:PPT

教学过程:

一、激趣导入

1、听说我们班的同学特别爱看书,是吗?那我们先来玩个故事竞猜游戏,我来说提示,你来猜故事。

出示图片,学生猜故事

——《狐假虎威》、《揠苗助长》、《守株待兔》

2、同学们猜的真快,那你们是怎么猜出来的呢?

3、你们知道这几个小故事都是什么故事吗?那你知道什么是寓言故事吗?(你能结合这两个寓言故事说一说寓言故事的特点吗?)

学生交流,教师相机出示语言的特点:

(1)人物:人、动物或者是植物。

(2)故事短小

(3)蕴含道理

二、了解《中国寓言故事》

1、其实我们中国也有多的寓言故事,刚刚的这几则故事就是出自《中国寓言故事》这本书。

2、拿到这本厚厚的书,我们该怎样去读它呢?

学生交流

(1)、读封面:

(图画:有中国特色,读作者)

(2)、读前言:

前言又叫序言,引言,是作者自己或请别人写在书最前面的文章。那这本书的前言是谁写的呢?于永正先生想要告诉我们什么呢?

出示:“国学经典,博大精深,内涵丰富。学习经典要从小开始。同学们,亲近经典吧!那是我们中华名族的立世之本!”

同学们,读前言,让我们明白了读这本书的目的。

(3)、读目录:

善于观察的同学关注到了这本书0的目录,那打开目录你发现了什么?

故事名对应页码,(有的故事是写动物的,有的是写人的,符合我们寓言的特点。有点寓言故事也是成语故事。)

那你喜欢哪个故事呢?它在多少页呢?老师也喜欢读书时先看目录,选择自己喜欢的那个故事翻开相应的页码先品读。出示:有选择性的阅读。

(4)、精读:

在目录中找到自己感兴趣的故事后,我们就可以慢慢品读它了,你打算怎样来读这怎寓

言故事呢?(读读故事情节,读人物,读寓意)我们的同学还是很会读书的,这样就是精读寓言。接下来我们就来读读这则寓言故事吧。

三、互助探究,品读《鹬蚌相争》

1、出示:“急忙合紧”“牢牢地夹住”“用尽力气,还是拔不出嘴来”

通过这些关键词我们明白了鹬和蚌争吵的原因。你真会读书。

读寓言有很多方法,今天老师要送给你们的第一条锦囊妙计就是——关键词句,助理解。2、那鹬鸟和蚌是怎样争吵的呢?

(1)鹬“威胁”蚌,“威胁”是什么意思?可以是语言或者总做上吓唬别人,你来威胁一下蚌(注意鹬鸟说话的表情)

(2)蚌有什么反应“不甘示弱”,学生模仿蚌的样子读蚌的话。

(3)他们俩还会怎样互相威胁对方呢?学生交流。

你们的想象力可真丰富。有了你们丰富的想象,让这则语言读起来越来越有趣了,其实这正是老师送给你们的第二个锦囊妙计——展开想象,抓趣味。

3、鹬和蚌就这样僵持着,那大家猜猜故事的结局是会怎样呢?是什么造成了这样的结局呢?

4、学生交流

5、从鹬和蚌的故事中你明白了什么呢?

6、这则寓言故事就告诉我们:像鹬和蚌这样两者相争,谁也不让谁,最终的结局就是两败俱伤,还给鱼人捡了个大便宜。(你的收获可真不小。)

所以老师要送给大家第三个妙计——人物对话,藏寓意。读寓言,多读读故事中的人物对话,这样细嚼慢咽才能品读出蕴含的道理。

过渡:读寓言就要这样细细品读,读它有趣的故事情节,读它精彩的用语句,去发挥想象力,体会寓言的乐趣,还要把隐藏在故事中的道理找一找。

四、自主合作,品读寓言故事

1、同学们是不是很想试试这些方法了呢?今天老师在这本书中挑出了几则有趣的语言故事,分别是《亡羊补牢》、《守株待兔》、《八哥学舌》。

2、小组讨论一下,你们组打算读那一则寓言故事呢?

3、出示要求:小组共读一则寓言故事,选择感兴趣的一方面进行讨论研究。

4、小组活动。

5、小组交流。

五、读书名言

1、读书可以明智,读寓言可以让人睿智。我们平时一定要多读书,读好书,古人们给我们留下了很多的读书名言,你能说几条吗?

今天老师也要送一些读书名言给大家。

2、出示名言

读书使人心眼明亮——伏尔泰

读书百遍,其义自见——裴松之

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德

3、希望你们能把这些读书名言写在书签上,让他们时时刻刻陪伴着我们。

六、总结

有人说寓言是一个魔袋,袋子很小,却能取出很多的东西。

有人说寓言是一面镜子,透过它,能照出生活的方方面面。

有人说寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在智慧。

今天我们从寓言故事中得到大智慧,希望同学们在今后的阅读中用上我们今天的学习方法,收获更多知识。