快乐的家园ppt配套的板书设计及意图

教学课题快乐的家园

课时进度 1课时

课型特点

1.具体的情境中开展数数活动,帮助学生理解“1”可以表示一个个体,也可以表示一个群体。

2.用迁移的方法,认识2.3.4.表示的意义。

3.培养学生语言表达和说理能力。

教学重点掌握1.2.3.4.的意义

教学难点理解1.2.3.4表示的群体意义教学(具)准备

教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注

设计意图

一、创设情景,激情引趣

二、探索新知,认识加法 (三)活动:小小足球场四)实践活动 (五)归纳总结生:(异口同声地)想。生独立观察,同桌之间相互交流 (学生互相说) 生:我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。生:他们都是1 同桌互相交流学生自由说师:小朋友们,今天老师发现你们最乖了,所有上过我们班课的老师都在表扬你们,老师决定介绍一位小朋友给你们认识,瞧!他来了,他叫小蛋(出示教材p4)今天,小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩,你们想去吗?那好我们就来帮小蛋解决问题吧?师:我们先去看看小蛋的家,你们都看到了什么?这些东西都有多少?师:小朋友们观察的真仔细,刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、

一株小草。。。。。。这些人或物的数量都是几?师:我们就可以用“1”这个数来表示。(板书1)现在请你们看看自己的身体和周围,有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说,教师同时举起实物或做手势。) 同学们观察得很仔细,都说得很好(抓住现场:举起一本书,说这是1本书,再拿来1本书,合起来就是2本书,可以用“2”来表示),谁来说2还能表示什么呢? 那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1~10这几个数,请你选1个数和小组的小朋友一起说一说 1.刚才同学们说得很好,现在我们去足球场看看(出示:小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛,你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数,这衣服上的数表示什么呢? 2.师小结:对,衣服上的数可以表示号码,也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图,自己读一读运动员身上的号码。 3.问:有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员? 思考:比赛结束后,运动员们要排队,他们按什么顺序排队呢? 现在我们按号码从小到大的顺序排队,请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数),请运动员听口令,现在我们按1,2,3,4,…的顺序排队,看谁排得又快又好。请同学们说一说,你喜欢几号运动员,他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号,当他数到8号运动员时,引导他说出:“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出:“从1号到8号共有8个运动员”。) 我们要向这些小朋友学习,经常参加体育锻炼,把自己的身体练得棒棒的师:通过刚才的活动,你们高兴吗?你们学会了什么? 设计意图根据儿童的心理特点,首先

从创设“小朋友请客”这一有趣的情境出发,激发学生的探究欲望,让他们以高昂的情绪投入到学习中去。没有学生自己的思考就没有真正的数学学习,通过引导学生观察、讨论、比较、概括,使学生独立思考、积极探索,让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识,也了解知识的形成过程;同时鼓励学生合作学习,对凌乱的认数顺序进行整理,培养有序思维能力。创设“小小足球场”这一情境,让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识,更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力,同时渗透思想教育。

作业设计:完成课后练一练1、2、3题

板书设计:快乐的家园挂图表示一个人、一座山、一个箩卜......也可以表示一群小鸟、一筐箩卜.......还可以表示1号。

表示数量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 备注: