时钟的认识教学设计(第二课时).pdf

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关键词：时钟的认识教学设计(第二课时)

《认识钟表》(P7-P8)教学设计

学习目标:

1.结合熟悉的事物,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

3.积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

教学重点:认识钟面,知道整时的表示方法。

教学难点:使学生会看整时。

教学准备:课件

教学过程:

一.谈话引入,出示学习目标。

1.师生谈话引出春节联欢会的事情,让学生交流春节联欢会上最喜欢的节目,激发学习兴趣。

2. 提出兔博士的问题,让学生结合生活经验回答,并告诉学生“8点也叫8时”。如果有学生开始就说出8时,要给与肯定。

3. 出示学习目标。

二.探究新知

1.让学生仔细观察教材上的钟表,说一说钟面上显示的是几时,是怎样知道的。(同桌说一说,你是怎样认识整时的,8时的时针和分针分别指向什么?)在交流的基础上,使学生知道:“时针指着8,分针指着12,是8时。”

2.现在请同学们播出8时,然后和教科书第7页下面的钟表图对照一下,看拨的对不对。

3.教师提问:如果分针指着12,时针指着7,是几时?学生回答后,鼓励学生自己说出其他时间分针和时针各指着几。

4.在充分交流的基础上,总结:分针指向12,时针指着几,就是几时。

5.观察情景图,认识电子表上的时间。先同桌讨论,再全班交流,重点说一说自己是怎样判断的。

6.教学整时的书写方法。

三、巩固练习

1.练一练第1题先让学生观察图中钟面上的时刻,说一说丫丫什么时间都在干什么。

2.练一练第2题让学生弄清要求,先独立完成后再交流。

3.说明要求,让学生讨论一下画的时针与分针应该有什么不同,再动手画时针。

四、课堂总结

总结课程内容并表扬活动好的小组及发言积极、表达完整的个人

课后反思:

时钟的认识教学设计(第二课时)