快乐的家园教案和课堂实录

动 动物吗？今天有一位小动物图。 生三：图上有一条小船。

要和我们一起学习，猜猜它 观察主题图1，有目的的 生一：图上有一筐萝卜。 是谁？

（出示机灵狗） 独立寻找其中的信息。组长负 生二：图上有一座高山。 责，分小组讨论交流。 生一：我有一个鼻子，

2.师：原来是机灵狗。 把寻找到的信息试着概括可以用1表示。

机灵狗给我们带来一幅美丽概括成一句话。 生二：我有一个嘴可以的图画，看看谁有一双会发 生一：图上有一座房子。 用1表示。

现的眼睛，能发幅的图的奥 生二：图上有一棵大树。 ……

秘？

（出示“快乐的家园”

情景图）

生三：图上有一条小船… 生：两只手，两个眼睛 在老师引导下学生继续发 ...... 现： 十名学生每人拿一数字二、创设情景，探 生一：图上有一筐萝卜。 卡片，自由站好排，学生根究新知。认识基数与序

数。 生二：图上有一座高山。 据眼前的排队情况能很快明 … 确基数与序数的区别。

1．出示“快乐的家园” 学生寻找身边的“1”。

情景图

师：这是一个美丽的家

园，生活在这样的家园里，

机灵狗一定非常快乐。小朋

友们仔细观察图上画了些什

生三：教师里有一个老师，

么？有多少？和同桌的小伙

可以用1表示。 生一：我有一个头，可以用1表示。 生二：我们在一间教室，可以用1表示。

伴互相说一说。在教师引导下观察“2”

①师:谁能用一句完整的组成及形成过程。

的话说出图上的哪些东西的说说“2”的意义,举例个数是1?说一说。

师:谁还有补充?谁还生:两只手,两只耳朵,有不同的发现?两个眼睛……

师小结:你们真会发现,说一说“3、4”各表示的找到了许多个数是1的事意义。

物,这些事物我们都可以用1先独立思考,再集体讨论表示。(出示数字卡片1)1交流,用自己的语言说一说。的威力非常大,它不仅可以观察主题图2,提出序数表示单个的一个萝卜,也可的问题研究讨论。

以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜(板书);还可以表示一颗小草、一座高山。

师:你的身体和周围,还有哪些事物能用1表示?

②师出示一本书,问:这是什么?

(1本书)

用自己的语言说说想法,与大家共同探讨。

学生参与“排队”活动,按口令排队,并说一说各自的想法。

按10、9、8、7……的顺序排好队

有想法,并用实际活动来

再拿来一本书,合在一验证。

起。 学生回答后，全班验证。 问：一本书和一本书合 明确游戏规则，运用数的起来是几本书？ （2本书） 知识进行游戏。

可以用几表示？（用2 学生进一步认识到基数和表示）

师出示数字卡片2。

师：谁来说说2还能表

示什么？

你们身上有什么可以用

2来表示？

①请同桌同学分别说明

3能表示什么？4能表示什

么？

②再从1~10各数中选

1个数和小组的小朋友一起

说一说。

2．出示“小小足球场”

情景图

师：机灵狗把我们带到

了小小足球场。场上正在举

行一场精彩的比赛，每个运序数和不同，体会到序数的相对性。

动员身上都有一个数,这个数表示什么?(号码)小结:对,衣服上的数可以表示号码,也可以表示是第几个运动员。

师:有几个号码?

有10个号码就表示有10个运动员。

师:想一想,比赛结束后,他们会按什么顺序排队呢?谁愿意当当小队员来排队?

师:请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。

听老师口令排队:按1、2、3、4……的顺序排好队,看谁排得又快又好。

请小朋友看一看:你喜欢几号运动员?他排正确了吗?你自己数一数。

从1号到这个队员一共

有几个运动员?

师:我们要向这些小运动员学习,经常参加体育锻炼,练好身体,学好本领。

三、巩固练习,深化认识

1.游戏:我说你站(1)老师发出口令,学生起立表示。

(2)请从前面数的第4个同学起立。

(3)请从后面数的第3个同学起立。

师:为什么这两次站起的是同一个人?

(4)请从左数的第5个人同学起立,请右边的5个同学起立,比比看有什么不同?

(5)指定一个同学起立,说说自己是第几个。还可以