轻与重优质课教案内容

质量的初步认识

东华大学附属实验学校施运高

教学内容:二年级下册课本P43—46

教学目标:

1. 通过实践活动,让学生经历统一标准比较物体轻重的思维过程,体会数值化的好处。

2.认识质量单位克和千克,初步建立1克、1千克的量感。

3.知道克与千克之间的进率关系:1000克=1千克。

教学重点:

认识质量单位克和千克,初步建立1克、1千克的量感。

教学难点:

通过实践活动,让学生经历统一标准比较物体轻重的思维过程,体会数值化的好处。

教学准备:天平、电子秤、多媒体课件等。

教学过程:

一、谈话引入

老师找两位同学的书包比一比,看看谁的书包重。

教师演示:用手掂一掂,再说谁的书包比较重。

引入:看来物体都是有轻重的,物体的轻重叫做质量,生活中我们常把质量叫做重量,今天我们来学习质量的初步认识。板书课题:质量的初步认识

二、探究新知

1.直接比较(间接比较)

(1)想一想:从书包拿出四本书,现在我们要比一比这四本书的轻重,你打算怎么比?那现在我们能不能先判断哪本书最重?

(2)比一比:用天平演示如何比较书的轻重。

(3)测一测:以粉笔为标准,测量书的质量分别和几支粉笔一样重。

2.秤的认识

看来,我们用这种方法比较物体的轻重很麻烦,我们想知道一个物体有多重时,刚刚有同学说可以用到秤。在日常生活中有许多秤,我们一起来认识。

提问:称是称物体质量的工具,那么你知道质量的单位有哪些?今天这节课我们来认识克、千克,克和千克分别用字母g和kg表示。(板书:克 g,千克 kg)

提问:生活中,你在哪些地方见过克、千克?

3.克的认识

(1)“1克”的认识

掂一掂:认识并感受“1克”。

小结:大家都感到1克很轻,轻的几乎感觉不到它的存在。

找一找:什么物品大约重1克?

想一想:举例生活中其它大约重1克的物品。

(2)“几克”的认识

掂一掂:2克、5克、10克。

估一估:橡皮、铅笔。

小结:称比较轻的物体,常用“克”作单位。

4.认识“千克”

(1)认识1千克

从“克”到“千克”:媒体出示从100粒花生到1000粒花生的量感。

像这样重1000克或更重的物体,为了计量方便,通常用比“克”更大的单位“千克”来表示。(板书: 1000克=1千克)

读写: 1000克=1千克

(2)感受1千克的重量

掂一掂:一袋1千克的花生(准备4袋,四个大组让学生传一传、掂一掂)。谁来说说掂了1千克,有什么感受?

(3)感受几千克量感

我们每天背着书包上学,你知道自己的书包大约重多少吗?称比较重的物体,常用“千克”作单位。

5.克与千克的联系

出示课件:500克面包粉、200克黄油、250克糖霜,需要1千克,至少买多少数量?

小结:克与千克都是用来表示物品轻重的质量单位。

三、巩固练习

1.在()中填入合适的单位。(“克”或“千克”)

(1)一只鸡蛋重约65()(2)一个西瓜重约3()

(3)一张书桌重约10()(4)一只足球重约450()

小结:较轻物体一般用克作单位计量,较重物体一般千克作单位计量。

2.猜一猜:老师这里有一块金属,一袋海绵,请小朋友们来猜一猜,你觉得哪个比较重?比较500克金属、500克海绵,你有什么发现?

四、全课总结

通过这节课学习你有什么收获?

板书:

质量的初步认识

克千克

g kg

1000 克 = 1 千克

语文书最重

数学书和24支粉笔一样重

品德与社会书和23支粉笔一样重

爱的教育和25支粉笔一样重