5的倍数的特征教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

5的倍数教学设计知识目标:1、在解决具体问题的过程中,探索5倍数的特征,能找出100以内的5的倍数,能迅速判断一个数是否是5的倍数。2、初步理解奇数、偶数的概念。能力目标:1、经历探究5倍数的特征的过程,能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。3、在探索活动中,发现观察、分析和归纳概括能力,培养类推

资料类型：教学教案文档

所属课文：5的倍数的特征

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2018-04-27 15:17:00

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学校：晋州市桃园镇后甫学校

5的倍数的特征教学设计及教案分析

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关键词：5的倍数的特征教学设计及教案分析

正文

5的倍数教学设计

知识目标:

1、在解决具体问题的过程中,探索5倍数的特征,能找出100以内的5的倍数,能迅速判断一个数是否是5的倍数。

2、初步理解奇数、偶数的概念。

能力目标:

1、经历探究5倍数的特征的过程,能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。3、在探索活动中,发现观察、分析和归纳概括能力,培养类推能力及主动获取知识的能力。

情感目标:通过探索活动,感受数学思考过程的条理性,发展初步的归纳、推理能力,激发探索规律的兴趣。

教学重点:掌握5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

教学难点:1、掌握既是5的倍数。

2、利用所学知识解决生活中的数学问题。

教学方法:引导探究法、练习法、讨论法、讲解法

教学过程

(一)情境导入

每年的六一啊,都是大家最开心的时候了,有许多的活动可以参加。看,这是某小学准备在六一表演的集体舞节目,从这些信息中,你能提出哪些数学问题?预设:跳交谊舞的一共有多少人?圆圈舞和叠罗汉的一共有多少人参加。

师:那么跳交谊舞的选多少人参加合适呢?你大胆猜一猜。

学生猜测数据,教师板书。并启发学生:能不能把所有适合交谊舞表演的人数用

一句话概括呢?

预设:“参加交谊舞表演的人数应该是5的倍数。”接着再让学生说一说圆圈舞的人数应该是多少人?用一句话概括一下,板书5的倍数。

观察,2的倍数,它们都有什么特征?是不是所有的2的倍数都有这样的特征呢?这节课我们就来研究2,5的倍数特征。

(二)探究学习

1、探究5的倍数

教师:下面我们来研究一下5的倍数特征,老师为大家提供了一张百数表,你可以在百数表上把5的倍数圈出来。如果有的同学想挑战一下自己,可以在本上列举一些百数表上没有的5的倍数,然后看看这些数是不是具有这样的特征。一会我们来交流,好吗?

2、交流:说明要求,先说你是用什么方法找到2的倍数的,再说说2的倍数由什么特征。

预设:我用百数表来找到了5的倍数,我发现……

师:谁也是用百数表来找的举手?说说你们的发现。

(三)分层练习

1、初显身手

找5的倍数

说一说你是怎么找的。

评价:对呀,掌握了5的倍数特征可以帮助我们很好的解决问题。

奇数偶数分类练习

说说你是怎么分类的。(根据奇数偶数的概念。)

评价:学以致用,很好!

2、猜数游戏

说说你的想法:

这么多的知识混在一起,你还能保持思路这么清晰,大家应该送他一点掌声了。课堂小结:

用今天学到的知识,看数字卡片说一句话。

例如:20是4的倍数;31是奇数,90既是2的倍数,

关于本教案的常见问题

Q：5的倍数的特征教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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