16 跟踪台风的卫星名师教学视频（文字实录）

三年级语文

16《跟踪台风的卫星》教学案

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点、难点

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。

教具准备

多媒体、课文录音等。

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、学情调查

1.板书课题:跟踪台风的卫星

2.指读课题,读了课题,你想知道什么?

3.师生整理问题:“跟踪”什么意思?为什么要跟踪台风?怎样跟踪台风?

二、自主学习

自由读课文,要求:

(1)读准生字的字音,读顺句子,读通课文。

(2)能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

(3)初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。

三、交流展示

1.出示生词:

盯住厉害监视气象卫星

狂怒泄气跟踪谈笑风生

怒吼设在疯狂撑牢哈

(1)指读,开火车读,齐读。

(2)指导“盯、疯”是后鼻音,“监”是前鼻音;“设”是翘舌音。

(3)联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。

2.检查读课文。

指名读,每人读一个自然段。

3.出示生字卡片。

(1)同桌交流,你有什么记住生字的方法?

(2)你想提醒大家写字时注意什么?

(3)学生描红、临写。

四、反馈矫正

1. 完成习字册。

2.《补充习题》一、二题

五、启发预习

“卫星”与“台风”,看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?这个会跟踪台风的卫星到底又是怎样跟踪的呢?请同学们课后预习课文。

第二课时

一、学情调查

1.上节课我们初步了解了第三代气象卫星,谁能以“我”的口气来介绍一下这颗卫星?

2.瞧,这就是我国的第三代气象卫星,今天继续学习《跟踪台风的卫星》。(齐读课题)

今天这节课,我们继续一起走近它,看看它是如何跟踪、监视台风的呢?

二、自主学习

自由朗读3-8小节,用“——”划出直接描写台风的句子,用“﹏﹏”划出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?用简洁的语言概括。

三、合作探究

1.小组探究、交流描写台风的句子。

A“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

这一句是最难概括的,台风正在干什么,这是台风对谁“狂怒地嚷”?(卫星)读读他说的话,他正在怎样对待卫星?用一个词概括。(威胁)

B台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。(猛扑) C“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

你能抓住哪个词语?(甩掉)

D台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

“暴跳如雷”“扑向城市”

E台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

“泄气”

小结:台风先是威胁卫星,再跳起来向卫星猛扑过去,然后又想甩掉卫星,接着又向城市扑去,妄想把城市毁灭,最后只能泄气,懒洋洋地溜了。

2.面对这气势汹汹的台风,卫星是怎样应对的呢?

A “可我偏偏爱跟着你走……”关键词语是“偏偏爱跟着”

B“可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。”应对方法——离地300千米高

C他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

“仍然紧紧地跟踪”

D“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

“早报告”

E气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……

“又紧跟”

3.好一股狂妄自大的台风,好一颗勇敢执着的卫星。能不能读好他们的对话呢?我们先来读好这些描写台风的话。谁来读它威胁卫星的话?

A“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(1)指读。

(2)这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”,你还能继续体他说说吗?

B“鸟儿见我躲进巢穴,兔儿见我逃进窝里(赶紧溜走),飞机见我掉头逃跑,人们见我躲进家门。”是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?再读。

嘿嘿……省略号的言下之意是什么?你能接下去说吗?)

说话训练:

(1)至于你这个小东西,我只要——

(2)你这个自不量力的家伙,还不——再读。

(3)你能用一个词来形容此时的台风?我们一起当一回台风,起立,表演读。

4.面对台风的威胁,卫星表现得怎样?指导朗读,读出卫星的执着和坚定。

师:好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星!

5.台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

这时,导读――(够不着,要狂暴地跳起来。才跳了12千米,这回使足劲跳了15千米)

卫星又用什么办法对应他的?

我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲!一起来替卫星嘲笑一下台风。

6.两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却一点也没占到便宜,他只好来个三十六计,走为上计了。他想甩掉卫星。

C、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

谁来读?

大多数台风的风速在32—50m/s,大者达110m/s,甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔,我们给个词“狂奔”。

再读。

卫星呢?怎么办的?(板书:仍然紧紧跟踪)真是颗忠心耿耿的卫星。

7.这时他终于忍无可忍,一起读——

D台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

这股台风还是温柔了一点,威力再大一些。

台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?请一位同学读书上的话语。

想像练说:

台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有,原来渔民们早就(),他们(),台风只好无精打采地走了。

台风冲进澄江中心小学,它发现学校空无一人,原来(),小朋友们

正在()。台风又只好垂头丧气地走了。

台风奔向中山公园,想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲,大树却稳如泰山,仔细一看,原来()。台风筋疲力尽,只好灰溜溜地走了。

城市安然无恙,人们谈笑风生,一点也不惊慌,是谁的功劳?真是一颗本领高强,工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。

所以说当台风想袭击城市,甚至想毁灭城市的时候,小卫星早就向人们报告了他的行踪,人们做好了防御工作,做到有备无患,防患未然。

8.总结过渡:当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星,卫星站在300千米的高空,台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防御准备。

9.面对这样一颗小卫星,台风终于——只好——,

台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

你能一个词来形容此时的台风吗?

黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓

再读

10.小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了。

(忠实地为人们服务)读好最后一句。

11.分角色朗读对话。

课文读到这里,狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象,请男同学当台风,女同学当卫星,我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们,你们要读出台风的——狂妄自大,女同学们,你们要读出卫星的——坚定负责。

四、反馈矫正

1.复述卫星跟踪台风的经过

2.《补充习题》三、四、五题。

五、启发拓展

同学们,有勇敢负责的卫星为我们服务,我们的生活一定会更加幸福。这形形色色的人造卫星,都是我们人类智慧的结晶,我们一定对他们产生了浓厚的兴趣,课后去了解他。《神秘的宇宙》一书中就有。

板书:

16跟踪台风的卫星

台风卫星

威胁偏偏爱跟着

跳起来猛扑离地300千米高

狂奔甩掉仍紧跟

暴跳如雷扑向城市早报告

泄气又紧跟

教后记:

16《跟踪台风的卫星》预习案

教学目标

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

3.说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。

4.积累相关成语,学会抓住关键词语概括长句的意思

教学重点、难点

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。

第一课时

自学要求:

1.能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子。

2.圈出文中的生字新词读一读。

盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生

3.把课文中难记难写的词语认真地写在下面。

监视厉害狂怒泄气疯狂怒吼

4.默读课文,边读边想,在课本上做批注:把重点语句的理解,质疑的问题,读书的感悟等用笔标画记录下来。

第二课时

自学提示:

1.自由朗读课文,用“

出描写卫星的句子,想一想,台风都干了些什么?卫星是怎样应对的?用简洁的语言概括。

2.阅读课文,边读边想,在课本上做批注,继续把质疑的问题和读书的感悟等用笔标画记录下来。

16《跟踪台风的卫星》巩固案

一、组词。

叮()拾()临()努()

盯()洽()监()怒()

历()孔()没()病()世()

厉()吼()设()疯()泄()

二、出下列词语的近义词。

盯住()狂怒()泄气()跟踪()监视()三、造句。

谈笑风生……

四、填空。

,像头。可

1.台风

是,他很快发现,堤坝,树木,人们,一点儿也不惊慌。

疯狂

2.文中形容台风发怒的词语:狂怒

3. 文中把台风当做人来写的句子:

①。

②。教后记:

《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话故事。它用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献,从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。在仔细研读了教材后,我认为应该抓住台风的“怒”和卫星的“笑”。让学生理解台风虽然看似蛮横,但他在看似弱小的卫星面前却是那么地软弱无力。因此在教学第二部分时,我让学生自由朗读,并且仔细思考:台风在卫星的紧紧跟踪下,有什么表现?卫星又是怎样面对的呢?学生在认真思考下,都找到了描写台风的句子。

A说:“台风在卫星的紧紧跟踪下,它变的很狂暴,我是从“巨兽”这个词语感受到的,因为野兽对我们来说是很可怕的,它还加了一个“巨”字,说明台风已经愤怒到了极点。”B说:“老师,我给A补充,我也知道台风很生气,我是从‘暴跳如雷’这个词语感受到的,它生气的已经不能控制自己了。C说:“老师,我也知道台风很生气,我从‘狂怒’和‘猛扑’这两个词语知道的,它生气的要扑向卫星,想要把卫星消灭。”“老师,我还知道台风很自大,我是从‘鱼儿见我……嘿嘿……’中知道的。因为它认为连船那么大的东西见了它都要躲避,何况是你一个小小的卫星呢,所以觉得它很自大。”在让学生感受到台风的“怒”后,我让学生找找描写卫星的句子。让学生充分感受卫星的巨大魅力。D说:“老师,我知道卫星一点都不怕台风我是从“想甩掉我?没门儿”这句话知道的“”没门儿说明了台风想甩掉卫星,想都别想。”“老师我觉得卫星一点都不怕台风,我是从“嘲笑”这个词语知道的,卫星很看不起台风,所以它要嘲笑台风。“我从‘自豪’这个词语中能感受到卫星很为它自己的工作感到骄傲……”“老师,我觉得卫星很负责任,我是从又紧紧地跟踪着,监视着知道的,紧紧说明了卫星一刻也没有停止对台风的跟踪。”