第二节　句子“手牵手” --复句和关联词课件配套优秀

第二节

句子“手牵手”──复句和关联词

教学目标

知识与能力

1、判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法

2、关联词的误用，掌握关联词的使用方法

过程与方法

1、判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法

2、关联词的误用，掌握关联词的使用方法

情感态与价值观

1、加深对正确使用句子的意义的认识

2、加深正确运用句子的认识。

教学重点

1、判断复句之间的关系。

2、掌握关联词的使用方法

教学难点

1、掌握正确划分复句的方法

2、关联词的误用

教学关键

结合典型例子、对比辨析易混类型

教学过程

课时安排：

2课时。

教学过程

第一课时

一、引入

请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）

1、张海迪瘫痪了：

2、张海迪顽强地学习；

3、张海迪学会了多门外语；

4、张海迪学会了针灸。

对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。

今天我们来学习有关复句的知识。

二、判断单复句

（一）明确单复句概念

1、单句概念

（1）.单句是指结构和意义比较简单的句子，分主谓句和非主谓句。主谓句是只有一套主谓结构，非主谓句由单个词语或短语充当。

（2）要点：不是所有单句都是结构简单的句子。这主要是由某些复杂的句子成分造成的。

如：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告“中华人民共和国成立了！”

2、复句概念

比较以下几个句子：

﹡ （1）.我吃饭了。

﹡ （2）.我喝汤了。

以上两个句子分别表达了两个意思，

是两个单句。 （3）.我吃饭了，我也喝汤了。

像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。

（二）、如何区分单复句

①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。

如：

历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。（单句）

②一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。

如：小明在房间里又唱又跳。

（单句）

母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。。

（复句）

③关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。

如：只有实践，才是检验真理的唯一标准。（单句）

只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。（复句）

（三）、小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。

（1）我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。

(单句）

（2）我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。

(复句) （3）只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。

(单句）

（4）只有在冬季，我才能看到这种景象。（单句）

（5）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

（复句）

（6）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。

（单句

（7）发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。（单句）

（8）无论谁,都必须遵守纪律。

（单句）

（9）暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。

（单句）

（10）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。

（复句）

三、复句的类型

复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本85页) 1、联合关系的复句：

并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。

2、主从关系的复句：

因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。

3.小试牛刀：指出下列名言的复句关系：

（1）.失去了真，也同时失去了美。

（2）.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。

（3）.我爱我师，我更爱真理。

（4）.只有忠实于事实，才能忠实于真理。

（5）.倘只看书，便变成书橱。

（6）.没有任何力量比知识强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

（7）

虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢

四、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页) 活动：找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。

（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（假设关系）

（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。

（并列关系）

（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。

（选择关系）

（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。

（递进关系）

（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。

（转折关系）

（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。

（因果关系）

这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；（2）、（3）、(4)三句则有两个成对配合使用的关联词。

活动：上面句子能不能不用关联词？

请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？

根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：

第一组，（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较：

（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。

（并列关系）

（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。

（因果关系）

第二组，（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。比较：

（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（因果关系）

（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。

（并列关系）

第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。比较：

（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。

（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。

小结：关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

五、练习

练习一: 分辨复句关系

1. 假如河水再往上涨, 河堤就有危险了。

________________

2. 既然玩电动玩具会影响功课, 那麼就不要去玩就好了。

________________

3. 运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。

________________

4. 虽然我长得不高, 但是却跑得很快。

________________ 5. 这次旅行是到八仙岭郊野公园, 还是到大潭郊野公园, _______________

还没有做最后的决定。

6. 他一边唱歌, 一边跳舞。

_________________

7. 我们不但要学会动脑, 还要学会动手。

_________________

8. 妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。

_________________

练习二: 填填关联词

1. __________ 太阳离我们太远了, __________ 看上去只有盘子那麼大。

2. 晚上, 我

__________ 看书, __________ 看电视。

3. 张老师

___________ 关心我们的功课, ___________ 关心我们的身体。

4. ___________ 明天不下雨, 我们

___________ 到黄泥涌郊野公园去旅行。

5. 在美国

迪士尼乐园里我玩得

__________ 开心

__________ 快乐。

六、课堂小结，明确课堂学习重点。

【板书设计】

关联词的类别

复句和关联词

关联词的使用

【教学反思】