第二节规矩方圆 --汉字的简化和规范教学目标设计是什么类型的资料？

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第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：第二节　规矩方圆…教学目标设计

正文

《规矩方圆——汉字的简化和规范》教学设计

河曲中学

窦蓉

教学目标

1、了解汉字由繁到简的演变方法；

2、了解汉字书写运用中常见错误；

3、明确汉字书写中的规范原则。

教学重难点

汉字的演变方法及对汉字简化的认识。

教具使用

多媒体课件

课时安排

１课时

教学过程

一、导入

出示甲骨文，识别它们的简体，初步感知汉字演变的趋势——瘦身减肥。

二、汉字瘦身方法讨论

聲——声

鄉——乡

開——开

奮——奋

驚——惊

郵——邮

審——审

蘋——苹

體——体

竈——灶

塵——尘

淚——泪

傘——伞

龜——龟

齊——齐

齒——齿

區——区

趙——赵

漢——汉

興——兴

學——学

貝——贝

長——长

爲——为

小组讨论归纳繁体字简化方法。

1、省略法

边：乡（鄉）丽（麗）

离（離）

角：声（聲）际（際）

阳(陽)

内外部：奋(奮) 开(開)

2、形声法

简化形旁：惊(驚)

简化声旁：

苹(蘋)

拥(擁)

洁(潔) 非形声改形声：邮(郵) 审(審) 3、会意法

體——体

竈——灶

塵——尘

淚——泪

4、

轮廓法

傘——伞

龜——龟齊——齐齒——齿

5、符号法

區——区

趙——赵漢——汉興——兴

6、草书楷化

學——学

貝——贝

長——长爲——为

三、瘦身的“后遗症”及处方意见。

1、“繁”带来的麻烦——误写繁体字。

（1）简化字形同义不同

幾个——茶几——几後来——皇后——后

彆扭——区别——别钟錶——表示——表

简化字来源于已有的同音字，如：

丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）——丑板（木板）/闆（店老闆）——板

面（面孔）/麵（麵條）——面

（2）一个简化字对应多个繁体字。

发：發（出发）、髮（毛发）团：團（团队）、糰（饭团）

又如

历：歴（经歴）、曆（曆法）复：復（反復）、複（複雜）

纤：纖（纖细）、縴（縴绳）台：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱风）

2、“异”造成的别扭。

使用了不规范的字：

酒（氿）停（仃）

使用了异体字或旧字形：丘（坵）

静（靜）

3、部分简化字传统意义丢失。

如亲的繁体字为“親”，表示亲人之间应该时长相见，但是现在简化后没有了“见”字，汉字的表意功能有所退化。

处方意见：

（1）不写繁体字、异体字。

（2）不用不规范的简体字。

（3）书写规范工整。

四、你对待汉字简化的态度

面对汉字简化出现的各种后遗症，有的人大代表提议废除简化字，恢复繁体字的提案，观看关于汉字简化视频后谈谈你的态度，畅所欲言。

汉字简化的意义：

（1）简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群

众掌握文化知识，尽快扫盲。

(2) 汉字简化符合汉字发展的总趋势。

（3）使用简化字符合国家的法律规定。

（4）繁体字难学，难认，难写，难用，简体字相对简单易学，能促进我国与各国间的文化交流与传播。

五、总结：

汉字简化方法及使用的基本要求。

六、作业布置

找出你生活中见到的汉字使用不规范现象并且分析其背后产生的原因。

板书设计

汉字简化方法

形声法、会意法、草书楷化法、符号法、轮廓法、省略法。

使用规范的简化字，不用繁体字和异体字

汉字使用的基本要求

笔画规范，不写错笔形

字迹工整，间距合理

慎用生僻字

教学反思

前面汉字简化方法上用时有点多，应该让学生下去后再查找有关汉字简化资料，对汉字演变有一个更科学全面的认识，从而对生活中汉字不规范现象更敏感，防止生活中使用不规范汉字现象发生。

资料摘要

第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范教学目标设计