第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优质课教案内容

《句子“手牵手”——复句和关联词》教学设计

南安市宝莲中学

刘丽花

授课班级K二1 课

题

教学

目标

句子“手牵手”——复句和关联词

1．

判断复句之间的关系。掌握正确划分复句的方法。

2．加深对正确使用句子的意义的认识

教学重点

判断复句之间的关系。

教学难点

掌握正确划分复句的方法

教学关键

结合典型例子、对比辨析易混类型

课

讲练型

结合

教学方法

阅读、对比、讨论。

教

具

教学过程

教

学

内

容

教师学生活动

活动

导语

新课

小结

前面我们已经介绍了单句以及单句中的长短句，现在我们接导入

着来认识复句。

（一）认识复句

判断下面的句子是单句还是复句

复

聆听

1.

一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主句

由一义。

单句

组学2.

他到北海边细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，复句

生轮哪天布谷鸟叫了。

3.

无论什么地方，无论什么时候，都有对立的方面。

4.

只要我们努力学习，就能学会许多新知识。

5.

没有共产党，就没有新中国。

6.

只有共产党，才能救中国。

单句与复句的界限是什么时候？

1．结构是否包含。2.是否使用关联词语。3.语调查不同。

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复句

流回

答判复句

断。复出现句

误

判，总结

加以

纠

知识分析

（二）复句的分类

正。

１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分

２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。

几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。

3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。

5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。

6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。

７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，。 8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。

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讨论

练习

教师

分析

讲解

练习

课堂练习

（一）

课堂练习（二）

总结

1.

我宁为玉碎，不为瓦全。（选择）

2.

我吃饱喝足，坐在沙发上。（连贯）

3.

为了保卫祖国，战士们长年驻守在边防哨卡。（并列）

4.

他待人诚恳，又心地善良。（并列）

5.

只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。（并列）

6.

几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。（条件）

7.

要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。（因果）

8.

哪怕前方是地雷阵，我们也决不后退。（并列）

9．他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”（递进）

10.虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。（转折）

11.如果你愿意，我就陪你到白云山看看。（假设）

12.既然知道错了，就应该尽快改正。（因果）

13.无论遇到多大的困难，我们都要按期完成任务。（条件

14.万一出了事故，后果将不堪设想。（假设）

15.他非但不承认自己的错误，还一味把责任推给别人。（递进）

练习册P71第4题，下面四句话，请用关联词把它们连成一句话，并划分复句层次。

1．张海迪姐姐瘫痪了。

2.张海迪姐姐顽强地学习。

3.张海迪姐姐学会了多门外语。

4.张海迪姐姐学会了针灸。 明确：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，

她不仅学会了多门外语，

而且还学会了针灸。

课本后练习三划分句子层次

本节课主要介绍了复句的类型，并通过练习主同学们学习如何划分复句的层次。虽然过程中会出现一些错误，但相信经过不断的练习，我们一定会对复句有更深的认识。

教师逐一解答

学习划分句子层次

重点解释

逐一回答

学生练习并投影展示

学生回答

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作业

板书

设计

课后

反思

《名校学案》P73-75 1-10、12、19

复句和关联词

复句的类型

复句的判断和分析

认识单句和复句，特别是使用关联词以及复句的理解与层次的划分对语言文字运用有深远的意义，一定要加大训练的力度。

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