7 我们有新玩法教学内容

《我们有新玩法》教学设计

淮海路小学 乔莉

一、教材与学情

《我们有新玩法》是部编版《道德与法治》二年级下册第二单元第七课，该课有两个话题，分别是“玩出新花样”和“我们一起来创造”准备两课时完成。

本单元以“我们好好玩”为主题，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。《我们有新玩法》这一课关注游戏创新，是单元的重点，目的在于引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过方法的具体指导和参与创新过程，体验游戏创新带来的乐趣。对于低年段的学生来说，喜欢玩是不言而喻的，但能玩得有创意的并不多，多数学生不太会想到把游戏当作可以更改或者创新的项目。借由这节课的学习，打破常规观念，让学生学会有创意地玩，培养他们的创新意识与创造能力，是很有意义的事情。

二、教学理念

本节课主要依据新课程标准“动脑筋、有创意地生活”部分第4、5条设计，也就是“能根据需要动手做简单的道具、小物品等来开展活动”“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”从而引导学生养成“有创意地生活”的习惯。

三、教学目标

1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生创新思维。

2.学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

3.引导学生组合玩具，制定游戏新规则玩一玩，体验乐趣。

4.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。（第二课时）

四、教学重难点

教学重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

教学难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

五、教法与学法

教学中通过观看录像、情境模拟、亲身体验等方式，将学习与生活相关联，引导学生主动参与，有效探究，合作交流，提高综合素养。

六、教学准备

课前，老师准备课件、跳绳等实物。学生准备简单的玩具。

七、教学过程

课前交流：游戏“我说你比划”

【设计意图：拉近了师生间的距离，激发了学生学习的兴趣，并为新课的学习做了铺垫。】

（一）发现新玩法。

1.出示跳绳，推选两名跳绳小能手进行比赛，揭示课题。

2.启发学生：两个人可以怎么跳？更多的人呢？引导学生发现“变换伙伴，可以玩出新花样”。

3.播放四小学生花样跳绳的视频录像，说说都有哪些跳法。感

悟和发现“变换规则，可以玩出新花样”。 【设计意图：跳绳灵活多样的跳法让学生们耳目一新，激发了学生参与活动的热情，在自由、充满乐趣的教学活动中，能够自主发现和感悟，形成良好的道德行为，内化核心素养。为下一环节的探究游戏的新玩法做好了铺垫。】

（二）体验新玩法。

1.以小主持人的话启发思考。

【设计理念：道德与法治》教育的核心是培养人的健康人格。对于低年段小学生而言，“动手动脑，有创意地生活”首先要有创新的意识、态度，然后才是有创意的行动和结果。】

2.出示书上第26面的插图，让学生交流玩法，体会跳绳玩法的创意所在。

3.引导学生小组合作探究，想想跳绳新玩法。

【设计理念：链接了学生生活，引导学生想象常玩的游戏，给予适时的指导和支持，拓宽了学生思维的空间，突破了难点。】

4.展示“创意玩法金点子”并体验新玩法。（颁发创意勋章）

【设计意图：这一环节通过学生在情境中参与活动，在活动中获得真实感受和真切体验，从而引导学生将认识转化为意识，将意识转化为行为，使教学从知识本位转向育人本位。】

（三）创造新玩法。

1.教师演示把乒乓球和沙包（或者羊拐）组合在一起丢着玩，让学生感知玩具组合起来更新颖，激发了好奇心和探索的欲望。

2.展示玩具组合起来玩的图片，让学生交流。

3.小组合作，把玩具组合在一起玩一玩。

4.展示“组合玩具我会玩”，体验新玩法。

【设计意图：《道德与法治》学科以生活为出发点，又以生活为归宿，活动中不断与学生的生活发生互动，将广阔生活中的相关素材巧妙融入课堂，以“示范+实践”的方式，让学生体会到“动手动脑，有创意地生活”的意义，真正实现无痕教育。】

（四）学会有创意地玩。

1.读儿歌，深化认识。

【设计理念：《道德与法治》强调学习是知与行相统一的过程。】

2.延伸学生生活，引导学生把自己的玩具玩出新花样，课下尝试玩一玩。

3.探究更多方法，引出下节课学习内容。引导学生和伙伴或家人一起改进玩法，还可以制作新玩具。

【设计意图：将活动延伸到生活中，由知到行，争取来自家人的支持和指导，把“游戏”真正转化为发展创新性的载体，通过“玩好”而实现“发展好”的目的，从而凸显了《道德与法治》学科“让学生从实践中获得成长”的特点。同时，又承接了下节课的学习内容，激发了学习期待。】

八、板书设计

7 我们有新玩法

变换伙伴 变换规则

【设计意图：板书与活动相联，生动活泼，加深了学生对知识的理解和运用。】

组合玩具