矛与盾课时教案是什么类型的资料？

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矛与盾课时教案｜教案在线预览

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关键词：矛与盾课时教案

正文

[教材分析]

《小抄写员》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文六年级下学期的课文,是根据意大利文学著作《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写员者》改写的,课文通过小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪,偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母,勇于承担家庭责任的美德。

[学情分析]学生的知识面比较全面,而且思维能力、语言表达能力较强,他们有了一定的自学能力,感悟能力也不错。朗读能力还有待提高。

[设计理念]

1、积极倡导自主、合作的学习方式,突出学生学习的自主性,本设计的每个环节都重视学生主动积极的参与精神,强调合作精神,注重培养学生联想、朗读、评价等各种能力。

2、“读”是教学的主要活动,也是提高学生对语文文字感悟能力的主要途径,在教学中要舍得花时间让学生读书,体会人物的内心世界,受到情感的熏陶。

[教学目标]

1、知识目标:进一步理解课文内容,体会父子之间的深切之爱。

2、能力目标:培养学生感情朗读课文的能力。

3、情感目标:熏陶、感染、塑造学生的灵魂,树立正确的价值观和积极的人生态度。

[教学重难点]

1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

[教学准备]

多媒体课件

一、复习,质疑择题:

1、谈话:有这样一个男孩,他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪,偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家,你知道他吗?

2、这节课我们继续学习《小抄写员》。

3、谁还记得上节课我们充分质疑、解疑后留下的悬念?(交流)

4、师生共同择定中心研读题:“爱:”

二、读研,自主探究

学生小组内或就近选择学习伙伴,自行补充开放性研读专题,再充分用自己喜欢的方式精读课文(找、议、画),研究、解疑,体现个性化学习。

三、交流,合作解疑

学生通过小组合作汇报,其他学生补充的方式进行学情汇报。在充分交流父爱子、子爱父的研究体验后,引导学生感情朗读喜欢的语段,读中感悟,读中抒情。

其中穿插体现学生见解的问题谈话:

①叙利奥陷于矛盾、痛苦之中,他该怎么办呢?

②“父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口,这时睡得正熟哩。”你怎样理解:

同时通过图片、创造性表演、课件演示等引导学生升华情感,与作者、教材产生“共鸣”。

三、总结,拓展延伸

(一)研读教材中的“爱”

1、研读全册教材:你认为哪些课文体现了这种家庭中人之爱?

2、小组研读教材:

查看目录——回顾课文——感悟情爱——感情朗读

3、交流:

(二)“研读”生活中的“爱”

1、父母的爱是伟大的、无私的,在生活中你还感受到哪些爱?我们应该怎样做?(课件演示)

2、推荐课外阅读:亚米契斯的代表作《心》(中文名为《爱的教育》)

3、歌曲结束

资料摘要

矛与盾课时教案