Unit 2 Does Lingling like oranges?名师教学设计1

Module 4 Do you like meat? 第一课时

一、背景分析：

《英语课程标准》注重对小学生跨文化意识的培养，要求学生能懂得中西方文化之间的差异，并通过跨文化意识的渗透与教学，提高学生对本民族传统文化的尊重和热爱。通过学习让学生初步了解中西方饮食文化的不同，给学生创设真实的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣盎然的活动中学习英语。在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的学习兴趣，提高运用英语来交际的能力。

二、教材分析：本课是《新标准英语》第三册第五模块的第一课时，本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题，使孩子们对于中西方的饮食文化有所对比及了解；并学会用课文中的句式进行点餐及应答；题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。

三、教学建议分析：根据本节课教学内容和学生特点，教师在教学中可以发挥自己的主观能动性，在充分考虑学生的接受能力的前提下，根据教学实际和学生的兴趣对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在韵律、游戏、歌曲活动或语言交流当中操练和巩固新词和句型，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以

扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。

四、教学目标: 1.知识目标：

（1)要求学生掌握词汇：Chinese, fast, food, want,some,make,nice, chopsticks, difficult；

（2）句型：Do you want some.....? Yes, please. / No, thank you.

2. 技能目标：

（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；

（2）能用Do you want to some....? 询问别人。用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回答。

3. 情感目标：

激发学生对英语学习的积极性和自主性，培养他们乐于竞争、乐于交流、乐于合作的品质。

4. 学习策略：

能积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流；能在学习新知中锻炼自我的探究能力。

5.

文化意识：

中西方饮食文化的差异

五、教学重点和难点：

重点：听懂并说出Do you want to some...? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。

难点：灵活运用Do you want to some....? 并能做出回答。

六、主要教学方法及教学策略分析: 根据对教材的分析，能够用多媒体辅助教学采用情景教学法、直观演示法、TPR教学法、调查法等教学方法。坚持以任务型活动来安排本单元教学。由韵律开始，创设语言氛围，通过情景对话，设计游戏教学、韵律、自编歌曲等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点，使学生在参与活动中，掌握知识，发展学生的综合语言运用能力。

七、教学过程:

（一）课前探究部分

T: These food are very nice,very very nice. Oh ,I’m very hungry. ( 教师拍拍肚子，做饥饿的动作) I want some noodles and rice. Then find a student and ask:

Are you hungry? Do you want some rice ?

引导学生回答：Yes./ No.

板书课题：Do you want some rice ?

（设计意图：通过课件展示一些美味的食物图片，让学生温故知新，通过师生的情景对话，创设和谐的教学氛围。）

（二）新课导入

（三）课件展示