9 灾害发生时教学设计(第一课时)

苏教版二年级上册第22课《小动物过冬》第二课时

张寨唐楼小学

王利敏

教材分析：

《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。

设计理念：

根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

教学要求

：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点：

1、本课教学重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备

：

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

学情分析：

课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。

第二课时

教学过程：

一、情境导入

，出示课件

上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）

小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）

二、小组合作、理解感悟，学习课文

过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，大声朗读3—7自然段，边读边思考这个问题并画出相关的句子。

3、小组讨论，回答问题。

4、指名回答问题：

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？

生读第三节。

师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）

师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

生1：大雁也到南方过冬。

生2：我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。

青蛙哥哥在哪里

5、

学生合作朗读4-5节。

师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！

生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿。

师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做——冬眠。

生：对，对！

6、看幻片质疑问难：青蛙为什么要吃的饱饱的？

青蛙为什么要钻到土里？

师（面对大家）：还有

哪个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？请报上大名。

生1：我，大狗熊。

生2：我，小乌龟。

生3：还有我，大蟒蛇。

7、过渡：谁愿意做那只关心别人的小燕子，去问问小蜜蜂怎么过冬？

8、请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。

学生读

板书：青蛙冬眠

小燕子飞回南方过冬

小蜜蜂巢穴里

9、出示课件

、认识蜂巢

10、

教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）

过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，——“第二年春天还在这里相见。”

四、交流展示，分角色朗读课文：

1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）

2、戴头饰分角色表演。

3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）

六、

拓展延伸、练习说话，写话

第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友；接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：不久，小燕子也从——南方飞回来了。

三个好朋友又见面了，它们会说什么呢？学生想象练习说话，并写下来。