14.家乡物产养育我ppt课件教学实录

《家乡物产养育我》第二课时教学设计

白鹤小学 韦潇洋

【教学内容】

人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第四单元第14课《家乡物产养育我》第二课时。

【教材分析】

《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，明白这些特产是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。

【教法与学法】

教学方法：引导、补学、激学、评学 学习方法：自学讨论

【教学目标】

知识与技能目标：了解家乡及祖国各地的物产及特色。

过程与方法目标：通过旅行，讲故事，小组合作探究等活动，了解家乡物产的特色及制作过程，懂得珍惜别人的劳动成果。

情感态度与价值观目标：认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感，

【教学重点与难点】

重点：了解家乡及祖国各地的物产及特色。

难点：增强热爱家乡的情感。

【教学准备】 课件

【教学过程】

活动一：课前回顾，谈话导入。

1、师：同学们，大家早上都吃早饭了吗？吃的什么？是用什么做的？

师：老师告诉大家一个小秘密，（出示特产图片）小米是我们武安的特产，像这样的家乡物产还有很多，像核桃、粉条、拽面、小麻糖、荞麦灌肠、武安烩菜等等。大家肚子里的小馋虫是不是被我勾出来了？那这节课我们就接着来学习探究《家乡物产养育我》。（板书课题：家乡物产养育我）

（设计意图：通过谈话，拉近与学生的距离，调动学生的积极性，为下面的活动做好铺垫。）

活动二:创设情境，游览祖国各地。

2、师：（出示水乡山水图）学生观察，反馈。

师：大家观察的非常仔细，在那里啊，人们靠山吃山，靠水吃水，这里的山水养育了好几代人。

（设计意图：利用童谣、图片，展示水乡的美丽风光，物产富饶，激发学生学习探究的欲望） 3、师：刚才我们去了美丽的水乡，下面老师再带你们去几个不一样的地方，你们想去吗？

师：（出示竹林图片）大家看这是什么？你们见过竹子吗？竹子能做什么呢？

师：（出示竹编图片）在这里人们用竹子做成美丽的工艺品，精巧雅致，美观实用，深受广大消费者的喜爱。

师：就是这些美丽的竹编让这里的人们盖起了新房子，买上了小汽车，过上了富足幸福的生活。

师:在傣族，人们又把竹子变成了盛放美食的器具。 (出示竹筒饭的图片)这种美食叫做竹筒饭，用糯米制成，香甜可口！

师：（出示藏袍图片）提出问题，探究藏袍的形成原因。

师：草原的气候被称为“一天四季”，夜间遍野冰霜，中午又可能烈日炎炎。藏袍却可以变换不同的穿法适应各种天气。热的的时候把袖子脱掉，冷了再把袖子穿上。藏族人民是不是特别的聪明呢？

师：同学们，家乡丰富的物产，给我们提供了衣食住行的资源，除此之外，很多家乡物产还销往其他地区，像我们武安的小米，核桃，醋！让我们的爸爸妈妈有了工作，使我们的生活条件越来越好！此时此刻，你最想家乡的物产说些什么呢？

（设计意图：让学生切实体会家乡物产给我们带来的美好生活，表达对家乡的热爱。）

活动二：尝千人糕，品千人劳苦

1、师：下面，老师给你们讲一个故事，很久很久以前，有一个国王，他的皇宫在森林的旁边。有一天，国王自己悄悄地到森林里去散步，刚走进森林就闻到了一股香味。“呀，什么味这么香？”他一边闻着香味一边往前走，走啊，走啊，一直走到了森林深处，看见了一间小房子，原来这是森林小矮人的家，香味就是从小房子里飘出来的。这时，国王肚子早已饿得咕噜咕噜乱叫，浑身没力气，一下子倒在了地上。小矮人扶起国王进屋，赶快找出最好吃的东西。真奇怪，国王吃了以后就一下坐起来了，好像浑身都有力气，他高兴地说：“谢谢你们救了我。刚才，你们给我吃了什么呀？让我一下子就有力气了。”小矮人一听笑了，“我们给你吃的是千人糕。”国王说：“这千人糕一定像天那么大，天那么高，一层奶油，一层水果，一层瓜子……非常好吃。”小矮人说：“不对，不对。”国王着急了：“小矮人，千人糕，是什么样子的，快告诉我吧。”小朋友，你们想一想，千人糕是什么样子的？生回答。

师：（出示千人糕图片）大家看一看，跟你想象的一样吗？它只是一块小小的面点，并没有那么大，可以供一千个人来品尝。那它为什么要叫作千人糕呢？（出示童谣：一块千人糕，看似很平常，谁先播下种？谁又插下秧？谁在勤耕耘？谁去收割忙？谁来碾成米？谁来下厨房？经过多少手？给我一口香。）大家能不能从童谣中找到答案呢？

师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！你最喜欢吃的家乡物产是什么呢？它也像千人糕一样，需要很多人的劳动吗？

师：其实在我们的周围，很多东西都是大家辛勤劳动得来的，我们应该尊重他人的劳动成果，爱惜粮食。

（设计意图：讲述千人糕的含义，让学生知道我们吃的每一口食物都得来不易，联系生活实际，进一步体会家乡物产的来历，懂得珍惜粮食！）

活动三：我的体验

1、通过这一节课，你有哪些收获呢？今后你准备怎么做？

学生谈体会，并说出今后的打算。

（设计意图：学科整合，展示成果，训练学生的语言表达能力。）

2、师总结：同学们，今天我们游历了祖国的大好河山，品尝了各地的风味美食，动手制作了家乡特产，我们的祖国，我们的家乡真是个美丽富饶的地方！我们一定要努力学习，以后为了家乡的建设做出自己的贡献！

3、师：这节课，我们就上到这，下课！

【板书设计】

家乡物产养育我