13 我能行教学设计第一课时

我能行

教学目标：

1、让学生知道“我能行”、“相信自己一定行”对于人的成长是非常重要的。

2、帮助学生的自己找自信，教给学生找到自信心的方法。

教学重难点：

人们整天说要有自信，那什么是自信呢？

设计意图：

自信是人进取心理不可缺少的根基。自信对一个人的成长是很关键的，像我们这些农村的孩子缺乏自信。在学习时遇到困难就退缩，在课堂上不敢举手发言，回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪，对自己信心不足。像这些现象，希望通过开展”我能行”“相信自己一定行”为主题的心理健康教育课，让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待学习生活中的挫折与失败。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事中领悟自信

1、课件出示：《关于自信的名人故事》

俄国著名戏剧家斯坦尼夫斯基，有一次在排演一出话剧的时候，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼夫斯基实在找不到人，只好叫他的大姐担任这个角色。他的大姐以前只是一个服装道具管理员，现在

突然出演主角，便产生了自卑胆怯的心理，演得极差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的烦躁和不满。

一次，他突然停下排练，说：“这场戏是全剧的关键；如果女主角仍然演得这样差劲儿，整个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，他的大姐久久没有说话。突然，她抬起头来说：“排练！”一扫以前的自卑、羞怯和拘谨，演得非常自信，非常真实。斯坦尼斯拉斯夫基高兴地说：“我们又拥有了一位新的表演艺术家。”

这是一个发人深思的故事，为什么同一个人前后有天壤之别呢？这就是自卑与自信的差异。

2、读了这个故事之后你想说些什么？

是啊，有自信的人，要相信我能行、自己一定能行，就会有所进步，就会有所成功，自信是什么？

3、什么是自信：

自信就是信任自己，对自身发展充满希望；

自信就是要正视自己的缺点并勇于改正；

自信就是要为自己鼓掌加油；

自信就是黑暗中的一盏明灯，当我们受挫折的时候，它能带给你通往成功的勇气和希望，给你奋勇前进的力量。

同学们，你们有自信吗？

4.自信问卷调查。

（1）你无论干什么，都认为会成功吗？（ ）

A没有一点把握 B比较有把握 C十分有把握

（2）你在上课时是否能够积极举手发言？（ ）

A.从不举手 B.偶尔举手 C.经常举手

（3）当老师批评你后，你是否对自己丧失信心？（）

A完全丧失 B有点 C没有

（4）你遇到困难是否能主动寻求帮助？（ ）

A从不主动寻求帮助 B 迫不复已才求人 C积极寻求帮助

（5）交新朋友时，通常是你采取主动吗？（ ）

A从不 B偶尔 C经常

（6）当同学拒绝与你玩游戏时，你是否心里十分伤心？（ ）

A非常伤心 B比较伤心 C一点也没有

（7）与别人交流时，你几乎总是很快地回答别人的问题吗？（）

A从不 B偶尔 C经常

选A得2分，选 B得1分，选C得0分。

看你们得多少分。好了，老师不管你们以前有没有自信那不重要，最重要的是通过这次的活动会让你们没有自信的变得自信，有自信的变得更有自信。

二、活动中找到自信

目光炯炯

a、两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，大声说三遍。

b、继续对视一分钟，轮流请求对方做某事或借东西，对方以各种方式拒绝。

c、谈感受。

四、小结

请相信我能行，做一个有自信的人吧，相信自己我真的很不错。现在,你们拥有值得回忆的昨天,需要努力奋斗的今天,充满希望的明天。