詹天佑ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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詹天佑ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：詹天佑ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《詹天佑》教学设计

教学目标:

1.初读课文,了解课文大意。

2.能正确读写下列词语:施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、狂风怒号。

教具准备:

詹天佑的画像;有关詹天佑事迹的资料。

教学过程:

一激发兴趣,导入新课

1.提问:同学们,你最崇拜的人是谁?

2.(课件出示詹天佑画像)你们猜猜他是谁。能讲一讲他的故事吗?

3.教师补充介绍詹天佑。

4.课件出示课文第1自然段的内容。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

请学生边读边找出这段话的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)

二、初读课文,整体感知

1.默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

2.学习生字、新词。

(1)读准生字的字音,练习用生字组词。

(2)提示“蔑、陡、藐”三个字的写法。

(3)请学生自主讲解生字的结构和容易出错的笔画。

(4)辨析形近字。

三引导学生质疑问难

1.默读课文,在书上写出自己的体会或不懂的问题,画出不理解的词语。

2.小组交流自学成果,教师巡视指导。

3.学生质疑,部分词语可通过查字典或联系上下文理解。

阻挠:阻止或暗中破坏,使其不能发展或成功。近义词:阻拦/阻止嘲笑:用言辞笑话对方。近义词:讥笑/嘲讽

毅然:坚决地、毫不犹疑地。近义词:决然/断然

轻蔑:轻视、不放在眼里。近义词:轻视/藐视

结合具体的语言环境,比较“争夺”与“争持”的不同。

清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。

争夺:争抢夺取。争持:争论得相持不下。

四、指导书写

1.分析字形。

2.描红、临写。

课后反思:

1.《詹天佑》描写了爱国工程师詹天佑不怕困难、不怕帝国主义的嘲笑,毅然主持修筑京张铁路的事。在学习中学生首先要理解文中的一些字词。抓住能体现当时社会环境的词,便于学生更好地体会詹天佑是在怎样的情况下主持修筑铁路的。这样,学生学得轻松、扎实,也让学生从开始就能感到文字和背景是相联系的。

2.语文教学的实质是实现人与文本的内在交流。一节语文课主要就是看学生与文本是否存在对话,及这种对话是否深刻。本文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能,反映了他严谨踏实的工作作风和坚韧不拔的毅力,体现了中国人民的智慧和力量。教师应指导学生体会到这一点。

资料摘要

詹天佑ppt配套的教学设计及说课稿