第一节　字音档案 --汉字的注音方法教案及板书设计

字音档案——汉字的注音方法

教学设计：

一、教学目标：

1．了解汉字注音方法的类型。

2、初步了解直音法、反切法、注音字母。

3、掌握汉语拼音方案

二、教学重点：

1.了解汉语读音的相关内容，掌握汉语读音的基本知识，增强对汉语读音的整体认识。

三、教学难点：

2.留意生活中的语言现象，思考新问题，提高汉语语言的运用能力。

3.热爱民族语言，传承民族文化，增强民族自豪感。

四、教学过程：

（一）导入：新闻素材导入（全世界有多少国家在学习汉语）

（二）教学步骤及内容

1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。

明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。

2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。

3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？

明确：反切法、直音法。

1.直音法

即用一个同音的字注音。一般格式：×，音×。如《离骚》“偭规矩而改错。”洪兴祖《补注》：“偭音面。”直音法盛于汉代。这一点在许慎编撰的《说文解字》中表现的尤为突出。《说文解字》中对汉字的读音常常说“读若某”或者“某声”，就是这种情况。例如《说文》中的“材，才声”，意思是说“材”这个字的读音应该读成“才”。

后代的经学家把这种方法说成“音某”，也是同一个意思。比如唐代陆德明编写的《经典释文》有“拾，音十”。直音法虽然简单易懂，但是它有很大的局限性。有时候会出现某个汉字没有同音字的情况，比如“丢”字，我们找不到同音字来注直音；有时候这个字虽然有直音，但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂、难读，也就是我们常说的用生僻字注常用字，这是违反学习原则的。

2.反切法

又称反音、切。反切法就是用两个字拼出一个音。如“昌”字，音“尺良反”，就是说“尺”和“良”相拼，得出“昌”字的读音。反切法自东汉到清末长达一千六百多年的时间里，一直对汉字标音起着相当重要的作用。到了唐代，把“反”字去掉，称为某某切，例如“昌，尺良切”。由此可见，反切是一种拼音方法，

但是它和现代的汉语拼音不一样。现代的汉语拼音是一种音素拼音，即每个音素用一个或两个字母表示，因此，用汉语拼音注音，既可以用一个字母，如“哦”，也可以用两个字母，如“四”，也可以用三个、四个字母来标注一个汉字的读音。反切是根据声韵原则来进行拼音的，它其实是一种双拼法，总是用两个字来拼音的。

反切中第一个字（上字）代表声母，第二个字（下字）表示韵母以及声调。即使是“零声母”，也必须要有反切上字。例如“安”就是“乌寒切”。同样的，即使既有韵头又有韵尾的韵母，也只能用一个反切下字。比如“香”就是“许良切”。

3．注音字母

“注音字母（注音符号）”是为汉字注音而设定的符号，1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部发布，共计39个字母，排列以“ㄍㄎ”开头；1920年改订字母顺序，增加一个字母“ㄜ”共计达40个。现在一般字典列出的汉语拼音“字母表”和“韵母表”中还能看到。

注音字母采用独体古汉字的笔画样式符号，一共39个字母（其中声母24个，韵母15个）。例如“北京ㄅㄟㄐㄧㄥ”。注音字母的优点在于：一是字母数量少，比起反切字来字母少得多；而是照顾了古音，如“ㄨ（u）”，就是古代的“五”字（音“u”）；三是念法固定，不会像反切字那样有读音的变化。当然，注音字母也有缺点：首先是没有彻底音素化。有的符号实际上表示两个

音素。如“ㄞ（ai）、ㄠ（ao）、ㄟ(ei)、ㄡ(ou)”；其次是采用的符号过于民族化，不便于国际的交流往来。

4．汉语拼音方案

中华人民共和国的法定拼音方案。1955～1957年中国文字改革委员会“ 汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。

汉语拼音方案是一种相当完备科学的给汉语注音的方法。方案中包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。例如“中国zhōng guó”.。

汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多的优点：一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。

二、汉语音节特点

“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的

最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。

1.从一个角度看：音节最少由一个音素（元音）构成。如“五（u）”；

一个音节最多可以由4个音素（元音和辅音）组成。如“甜tian”；元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。

2.从另一个角度看：音节都是有声母、韵母和声调构成的；声母必须由辅音充当（可以使零声母）；而韵母可以由元音充当，也可以又元音和辅音一起充当。韵母还可以分成韵头、韵腹和韵尾（必须有韵腹，可以零韵头或零韵尾）；同时每个音节都必须有声调。

3.元音可以在音节中连续出现（组成复韵母），辅音不能；而却辅音在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻音“n ng”可以出现在音节末尾当韵尾。

（三）汉语拼音拼写规则

1.给单个汉字标注拼音

1）y和w的使用

2）iou、uei、uen的使用

3）ü的使用

2．给各种词语标注拼音

汉语拼音拼写普通话基本以词尾书写单位，例如“hàn dàn（菡萏）”。多音节表示一个整体概念的名称。也按词分开拼写。不能按词划分的就全部连续拼写。例如：“huánjìng

bǎohù guīhuà环境保护规划”。经常使用的词组也可以连续拼写。例如：“duì bù qǐ对不起”。

句子开头和诗歌每行开头的字母大写。例如“chú hé rì dāng

wǔ锄禾日当午”.专有名词的第一个字母大写，例如：

“bèi jīng北京”由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母大写。例如“rén

mín

jiě ffàng jūn人民解放军”。

3．声调符号的位置

声调符号简称调号，要标在韵母上，不标在声母上。单韵母只有一个元音，调号只能标在那个元音上，如bā（八）、tí（提）。二合前响复韵母，调号标在前一个元音上，如bāi（掰）、bēi（杯）；

二合后响复韵母，调号标在后一个元音上，如jiā（家）、ɡuó（国）；三合复韵母，调号标在中间的元音上，如jiāo（交）、ɡuāi（乖）。iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写式。iu、ui的调号标在后一个元音上，un的标号标在前一个元音上。如

niú（牛）、ɡuī（归）、lùn（论）。

4．汉语拼音正词法

学习正词法首先要建立一个观念，就是用汉语拼音拼写词和句子的时候，一定要分词连写。不要按音节（也就是按汉字）分写，也不要全连成一长串。例如“新闻联播” ，可以有三种拼法：

1．分词连写：

xīn wén

liánbō

2．按汉字分写：xīn

wén

lián

bō

3．全部连写：xīnwénliánbō

只有第一种写法符合正词法的规定。

（四）课堂小结

（五）作业

课后练习题

同步训练