第一节　“四两拨千斤” --虚词名师教学设计2

虚词“之”的用法和意义

香山中学 张怡好

一、教学目标

1、能归纳并记住虚词“之”的用法和意义；

2、能判断不同句子中“之”的用法和意义。

二、教学重点：能归纳并记住虚词“之”的用法和意义；

三、教学难点：能判断不同句子中“之”的用法和意义。

四、课时：一课时

五、教学方法：归纳法、小组合作探究法

六、教学准备：提前布置学生预习，制作相应课件

七、教学过程：

（一）导入：1、了解文言虚词的用法：

明确:（1）代词；（2）助词；（3）动词；（4）介词；（5）连词；（6）副词。

2、虚词之的用法有？

明确：（1）代词；（2）助词；（3）动词。

（二）学习虚词“之”的用法和意义

1.作（ ）词

（1）例：①鄙贱之人，不知将军宽之至此也。（代词，我）

．②空以身膏草野，谁复知之！（代词，你）

．③举剑欲击之，胜请降。 （代词，他）

．归纳：⑴第一人称，我（们）；第二人称代词，你（们）；第三人称代词，他、她、它（们）。

（2）例：①巫医乐师百工之人（代词，这些）

．②均之二策，宁许之以负秦曲。（代词，这）

．个别提问：以上虚词“之”的用法和意义？

归纳：⑵作指示代词，多表近指。译为：此，这，这些，这样，那些，那样。

*小结：“之”——作代词

⑴第一人称，我（们）；第二人称代词，你（们）；第三人称代词，他、她、它（们）。

⑵作指示代词，多表近指。译为：此，这，这些，这样，那些，那样。

2.做（ ）词

（1）例：①五亩之宅（结构助词；的） ．②非蛇鳝之穴无可寄托者（结构助词；的）

．归纳：⑴放在定语和中心语之间，译为“的”，定语+之+中心语。

（2）例：①王道之始也（结构助词；主谓间取消独立性；无义）

．②即患秦兵之来

．归纳：⑵放在主谓语之间，取消句子独立性，不译。

（3）例：①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

．．个别提问：以上虚词“之”的用法和意义？

归纳：⑶宾语前置的标志，不译。

（4）例：①蚓无爪牙之利，筋骨之强。

．．归纳：⑷定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间，不译。中心语+之+定语+者

中心语+之+定语

（5）例：①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

．②顷之，持一象笏至

．归纳：（5）音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义，不译。

*小结：“之”——作助词

⑴放在定语和中心语之间，译为“的”，

定语+之+中心语。

⑵放在主谓语之间，取消句子独立性，不译。

⑶宾语前置的标志，不译。

⑷定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间，不译。中心语+之+定语+者

中心语+之+定语

（5）音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义，不译。

3.做（ ）词

①吾欲之南海

．②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。

．*归纳：动词，往，到……去。

（三）巩固练习：

个别提问：指出下列1-4题句子划横线虚词“之”的用法和意义。

1、皆白衣冠以送之。《荆轲刺秦王》

2、项王则受壁，置之坐上。《鸿门宴》

3、郯子之徒，其贤不及孔子。《师说》

4、东割膏腴之地，北收要害之郡。《过秦论》

（四）巩固练习：学习小组合作讨论5-8题句子划横线虚词“之”的用法和意义。

5、臣之壮也，犹不如人。《烛之武退秦师》

6、夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》

7、马之千里者，一食或尽粟一石。

8、六艺经传皆通习之。《师说》

（五）巩固练习：指出下列短文虚词“之”的用法和意义。

一僧欲之（1）南海，询于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）应。其独往，其待也与？均之（4）二策，僧以箪（dān）食瓢饮至南海，夸之（5）于唐僧：“此何难之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不挠，实可钦佩。然汝之（8）言亦过矣，君将骄而笑之（9）乎？”

明确：（1）动词，“到”、“往”。

（2）音节助词，不译。

（3）代词，“他”。

（4）指示代词，“这”。

（5）代词，“这件事”。

（6）宾语前置标志，不译。

（7）在主谓之间，取消句子独立性，不译。

（8）助词，“的”。

（9）人称代词，“我”。

译文：

一个僧人想要去南海，向唐僧询问（打算邀请他同去），过了很久，唐僧也不回应他。是独自去呢，还是等待（唐僧答应他一起去）呢？均衡了一下这两个想法，这个僧人凭借着很简陋的条件到达了南海，（回来后）向唐僧夸耀说：“这件事有什么困难的呢？”唐僧说：“你百折不挠的精神的确值得钦佩。但是你的话也有些过分了吧，你要骄傲地笑话我吗？”

（六）*总结

：“之”用法

和意义

1、代词

⑴第三人称代词，他、她、它（们），为第一人称或第二人称代词。

⑵作指示代词，多表近指。译为：此，这，这些，这样，那些，那样。

2、助词 ⑴放在定语和中心语之间，译为“的”。

定语+之+中心语。

⑵放在主谓语之间，取消句子独立性。不译。

⑶宾语前置的标志，不译。

⑷定语后置标志，放在后置的定语与中心语之间。不译。中心语+之+定语+者

中心语+之+定语

（5）音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译。

3.动词，往，到……去。

七、作业：熟记虚词“之”的用法和意义，并默写。

八、教学反思：

本节课给高一的学生讲授了虚词“之”的用法和意义，考虑到高一的学生对虚词“之”的用法和意义较为陌生，所以在教学过程中，所举例子和练习基本上都是已学过的包含虚词“之”文言文句子，以有利于学生掌握。此外，教学思路清晰条理，节奏紧凑顺畅，穿插句子分析和语境推断法，来探讨“之”的用法和意义，重难点突出，有利于学生掌握虚词“之”的用法和意义。同时，以个别提问和小组合作探讨的形式开展学习，充分的体现了以学生为主体，老师为主导的新课改要求。另外，本节课的练习既有句子形式，又有短文，练习量充足，又兼顾了各个知识点。当然，本节课也有需要改进的地方，在学生做短文练习环节中，给予学生时间过短，应该给予充分的时间。还应该让学生自己总结“之”的用法和意义。通过本节课，让我受益良多，争取不断进步。