第一节　“四两拨千斤” --虚词教学设计实例

四两拨千斤——虚词

※学

习

目

标

1.了解虚词的性质

2.掌握一些常见虚词的用法

3.学会辨析虚词

4.学会区分易混淆的虚词

※教学内容、环节

一、情境导入：洪承畴的对联

洪承畴为明朝大臣时，深受崇祯皇帝宠幸，他自己也得意洋洋，曾在厅堂内挂出这样一副对联：君恩深似海，臣节重如山。可就这么个“臣节重如山”的家伙，后来在松山战役失败后投降了清。于是，有人将他这副对联各加一字：君恩深似海矣！臣节重如山乎？——两字之增，境界全出。

二、知识讲授：实词、虚词的定义、分类

实词

定义：是有实在意义的词，可以独立充当句子成分。

有以下几类：

（一）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

（二）动词：是表示人或事物的动作、存现或发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以

（三）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词，有的既可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快（地跑）。

（四）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每

（五）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。

（六）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、这等。

虚词

定义：没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外)。

有以下几类：

（一）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。如：很、非常、一律、也、将来等。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

（二）

介词：表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语中比较复杂。如：在、从、对于、关于等。

（三）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”“即使……也……”“只有……才……”等。

（四）助词：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”“地”“得”“着”“了”“过”。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”“者”等。

（五）叹词：表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。如：啊、唉、呀等。

（六）拟声词：模拟人或事物声音的词。如：哗、唧唧、哐等。

虚词错误类型：

（一）词类混用

1、连词误用

①连词混用

②关联词与主语的关系：

③搭配不当

2、介词误用

①不可多用介词

②不可漏用介词

③不可误用介词

④介词宾语不完整

介宾搭配不当

⑥连词、介词混用

三、反馈练习

1.句中虚词使用恰当的

是（

）

a.飞机的轰鸣声传到几十里开外

b.天天欢乐买超市开业仅一个月，就卖出了近2000万元的商品。

c.现代科技日新月异，至于从前的神话中的飞天梦都有可能实现。

d.城镇建设能拉动许多产业的发展，关于这个问题，我们也有深刻的体会。

2.加点词语使用恰当的一句

A，自从有了文学史，散文就好像是受到了歧视。

B，要认真地学习历史，无论是中国的和外国的。

C，直到我爬到一块像桌面的岩石上，看到碧绿的水从天而降，我就感到它充满了力量和威严。

D，很显然，虽然我要描写农民，我就必须下乡去。……

四、课堂小结、布置作业

1、加横线的词语使用正确的一项

A、应届高中毕业生在高考报名之前，要事先参加会考。

B、与会代表认为，学生的课业负担不但没有减轻，却是加重了。

C、由于加大了监督力度，因而贪污受贿案件明显下降。

D、不管压力有多大，我国的金融市场迟早也得开放。

2、加点词语使用恰当的一句

A、罗江教授授课见解独到,材料新颖,感情真挚,文采斐然,近年来,经常被应邀到许多中学演讲,深受学生欢迎. B、我校师生员工出入校门,须一律凭工作证和学生证. C、准备工作业已完成,随时可以行动. D、在“神州”五号升空之前,技术人员又对它进行最后的检查,以确保发射成功.