用等式的性质解方程优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

3.1.2 用等式的性质解方程教学目标：1.使学生在具体情景中初步理解“等式的性质1和2”，会用这两性质解相关的方程。 2.使学生联系具体的例子初步理解“方程的解”和“解方程”的含义，知道“方程的解”是一个结果，“解方程”是一个过程。 3.使学生在观察、分析、抽象、概况和交流的过程中，进一步积累数

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所属课文：用等式的性质解方程

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2024-08-14 09:44:48

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学校：汕头市潮阳区和平练北初级中学

用等式的性质解方程优质公开课教案

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2024-08-14 09:44:48

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关键词：用等式的性质解方程优质公开课教案

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3.1.2 用等式的性质解方程

教学目标：

1.使学生在具体情景中初步理解“等式的性质1和2”，会用这两性质解相关的方程。 2.使学生联系具体的例子初步理解“方程的解”和“解方程”的含义，知道“方程的解”是一个结果，“解方程”是一个过程。

3.使学生在观察、分析、抽象、概况和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

4.使学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、自主与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的经验，增强学好数学的自信心。

教学重点：用等式的性质解方程。

教学难点：感受方程的思想方法，解方程。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.复习巩固：等式的性质1和2 2.根据等式的性质，小红得到以下一个结论，你知道她错在哪里吗？

等式 3a＋b－2＝7a＋b－2，其过程如下：

两边加2，得 3a＋b＝7a＋b. 两边减b，得 3a＝7a. 两边除以a，得 3＝7. a的值为0，而等式的性质2是除以同一个不为0的数，结果才相等.

二、探索新知，合作探究

1、例2 利用等式的性质解下列方程

1（1）x+7=26 （2）-5x=20 （3） x543要求学生能说出：

每一步的依据分别是什么？

求方程的解就是把方程化成什么形式？

师生总结：解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x=a（常数）的形式，等式的性质是转化的重要依据. 2、检验方程的解的方法

3、巩固练习：用等式的性质解下列方程并检验：

（1）x－5＝6；（2）0.3x＝45；

（3）5x＋4＝0；（4）

12x34、拓展延伸：

4一个两位数个位上的数是1，十位上的数是x，把1与x对调，新两位数比原两位数小18，试列出关于x的方程，并解这个方程

三、课堂小结

1、本节课你学了什么知识?

2、你有什么体会? 四、布置作业

课后练习。

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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