有理数比较大小教学目标｜教案在线预览

资料摘要

2.3第三课时:有理数的大小比较一、教学目标教材重难点分析1、教学目标：（1）学会利用绝对值比较两个负数的大小的方法；（2）回顾并学会利用数轴比较有理数的大小的方法,进一步体会数形结合的思想方法2重点：利用绝对值比较两个负数的大小难点：两个负数的大小比较二、教学过程1课前准备（1）、根据绝对值与相反

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-25 15:52:00

来源学校

学校：宁乡县朱良桥乡莲花山初级中学

有理数比较大小教学目标

未知

2019-06-25 15:52:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数比较大小教学目标

正文

2.3第三课时:有理数的大小比较

一、教学目标

教材重难点分析

1、教学目标：

（1）学会利用绝对值比较两个负数的大小的方法；

（2）回顾并学会利用数轴比较有理数的大小的方法,进一步体会数形结合的思想方法

2重点：利用绝对值比较两个负数的大小

难点：两个负数的大小比较

二、教学过程

1课前准备

（1）、根据绝对值与相反数的意义填空：

77（2）、5______,10.5______,______;

2.3______,______,6______;44 -5的相反数是_____，-10.5的相反数是_____，（2）比较下列各对数的大小：

(1)-1与-0.01

(2)-│-2│与0 (3)-0.3与-2探究活动

1、创设情境：（学生交流讨论如何比较两个有理数的大小）

2、尝试练习：

（1）2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？______________________________ （2）-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？________________________________ （3）任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大？他们的绝对值哪个大？______________ （4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？______________________ 3、.例选：

例1：比较-9.5与-1.75的大小。

例2.

比较下列各对数的大小：

7|0|=___，0的相反数是____。

的相反数是___；4111 (4)-(-)与-│-│

3910

4、练习（见课本）

3归纳小结

三、自我检测

1.-2的符号是______，绝对值是______；3.5的符号是______，绝对值是______ 2.符号是“+”，绝对值是6的数是______ 3. 符号是“-”，绝对值是4.3的数是______

4.计算：（1）28 （2）

5.比较下面有理数的大小

（1）-0.7与-1.7

（2）133 （3）0.380.2 （4）7

244343与

（3）与0.273

（4）-5与0 45116、当x________时，x22x。

7、若a0，比较大小：ba________ba。

8、已知2x43x2y20，则xy___________。

9、已知x5，化简：x34x______________。

10、若a0，b0，且ab，则ab_________0。

11、已知a、b在数轴上的位置如图，把a、b、a、b从小到大排列正确的是：（

）

b A、abab

B、abba

C、baab

D、abba

12.小东的爸爸是出租车司机，为了计算汽车每千米的耗油量，某天上午，他在沿着南北方向营运是详细记录了行车情况，他规定向南为正，向北为负，下面是他这天上午行驶记录：（单位：千米）

，1，6+4，-5.2，-3.8，+15，-6，-9

21已知该出租车这天上午共耗油9.6升，你知道小东爸爸的出租车每千米的耗油量是多少吗？

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数比较大小教学目标