搭配问题PPT配套优秀教学设计内容

第2课时搭配(2)

教学内容:

搭配(教材第102页及相关习题)。

教学目标:

1.学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2.让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。

3.体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点:

初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。

教学难点:

能够有序的进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果。

教学过程:

【前置作业汇报】

可以有几种早餐搭配方法?

(黑豆浆,黄豆浆,油条,面包)每次必须要选一种豆浆、一种主食。【情景导入】

1.(课件出示)同学们,六一儿童节快要到了,小红代表我们学校去参加县里面举办的文艺汇演。可是,小红遇到了麻烦事,为穿哪套衣服而烦恼,她左选右选,还是拿不定主意,同学们你能帮帮小红吗?

2.(屏幕显示:一件牛仔上衣、一件T恤;两条裙子、一条裤子)哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣, 3件下衣)

你会建议小红穿哪套衣服呢?(学生自由说,请学生说)

3.你们提到了这么多的穿法,同学们真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的话,一共有多少不同的搭配?(学生思考)

此时,不少同学心里已经有了想法,我们不妨以小组为单位讨论一下,都有怎样的搭配方法?并在纸上摆一摆,写一写、画一画,把自己的想法表示出来。

同时思考:怎样搭配才能做到不重复不遗漏?

4.小组讨论交流,教师巡视指导。

监控:(1)无序的,有序的。

(2)采用画图连线的、文字加符号的、纯符号的。

5.汇报。(投影展示,找学生来回答他们的搭配过程)

(1)预设一:无序,用文字表达

师:这位同学找到了几种不同的穿法呢?你们同意吗?

师:这位同学找到了几种不同的穿法?

生:6种。一件上衣搭配三件下衣有3种,另一件上衣搭配三件下衣也有3种,一种6种。

预设三：有序，画图连线

师：这位同学是这样表示的，你找到了几种不同的穿法？(6种） 生：左边一件上衣搭配三件下衣有三种，右边一件上衣搭配三件下衣也有三种，一共6种。

A1 A2

预设四：有序，符号表示连线 1 B2 B3 师：这位同学找到的是多少种？他用这样的方式表示，大家明白是什么意思吗？我刚看见大家还在画上衣、画裤子的时候，他就写完了，怎么这么快呢？

6.总结：刚刚这几位同学虽然表示方式不同，但都找到了所有的搭配方案，没有重复没有遗漏，大家想一想他们是如何搭配的呢？方法是什么？

生：按一定的顺序进行搭配，先选定上衣，再分别去搭配所有的裤子；或者先选定裤子，再分别去搭配所有的上衣。

师：很好，这样去思考问题就可以做到不重复不遗漏地找到所有的答案。我们成为“有序”的思考。

7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配（板书课题）。

通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，

同学们可要做

个有心人,说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢?【新课讲授】

刚才同学们为小红搭配的衣服,每一套她都非常喜欢,老师代表小红谢谢你们,选好了衣服,小红该吃早餐了,她又拿不定主意了,你能再帮她一次吗?(生答)(课件出示)

同学们请看屏幕,早餐里都有哪些饮料和点心?(生答)

如果饮料和点心各选择一种,一共有多少种不同的搭配呢?

(1)下面以小组为单位,用我们刚刚学的方法,找出不同的搭配来。学生

交流,教师巡视指导。

(2)汇报。(教师强调,按一定的顺序搭配)谢谢同学们的热情帮助,为小红解决了这么多问题,下面我们来放松一下,一起到公园里看看吧!(课件出示)

请看屏幕,公园里都有哪些景色?(生答:有猴山,百鸟园,数学乐园)再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走?从百鸟园到数学呢?我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢?一共有几种走法?

(1)先自己标一标。

(2)交流汇报。

同学们,这节课你们表现的太优秀了,请把你们的另一个学具拿出来,拉一拉,看看还能组成哪些两位数?记下来,也可以把数字换掉拉一拉。

【课堂作业】

教材第102页“做一做”。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?

【课后作业】

教材第104页“练习二十二”相关习题。

教学板书:

第2课时搭配(2)

2×3=6(种)

按一定的顺序搭配,就能做到不重复不遗漏。