长方体ppt配套教案和课堂实录

长方体的认识

班别:组名:

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年级:五年级单元:第三单元1 课型:导学课

【学习目标】1、我能掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

2、我能认识并理解长方体的长、宽、高。

【学习过程】

【引入:1、(投影主题图)同学们,我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体,(正方体也叫立方体)。我们一起看,图上有哪些物体的形状是长方体?有哪些物体的形状是正方体?】

【2、今天我们先来学习关于——“长方体的认识”(齐读课题)。这节课让我们学习什么知识呢?(齐读学习目标)那长方体有怎样的特征?哪些是长方体的长、宽、高呢?下面我们结合学习目标打开书本第18页,对导学案的自主学习部分展开“三学”。】

【下面请同学们按照分配来展示一下自主学习部分】

一、自主学习

(一)阅读课本第18——19页例1、例2,把关键的词句用“——”画一画。

(二)挑战自学能力

1、通过自学例1,观察长方体的盒子,我能完成课本19页表格的填空。

(1)长方体有个面。

【预设质疑:你能具体指出是哪6个面吗?这6个面分别叫什么面?】

【强调:不同的长方体面向自己的叫前面,与前面相对的叫后面;面朝下的叫下面,与下面相对的叫上面;在左边的叫左面,与左面相对的是右面。】(2)每个面是什么形状的?

【预设质疑:6个面一定都是长方形吗?】

【强调:长方体一般情况下每个面是长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形。】

(3)哪些面是完全相同的?

【预设质疑:你能更具体说说并指出完全相同的面吗?】

【强调:长方体的上、下面完全相同,前、后面完全相同,左、右面完全相同。】

(4)长方体有条棱。

【预设质疑:你能按一定的顺序数出所有的棱吗?你是怎样数的?】

【强调:习惯上,我们把底面中较长的棱叫做长,较短的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫做高。我们可以按长、宽、高去数出4条长,4条宽,4条高,这样比较清楚。】

(5)哪些棱长度相等?

【预设质疑:你能具体指出哪些是相对的棱吗?分别有几条?是不是只有4条棱长度相等呢?【强调:所有的长相等,所有的宽相等,所有的高相等。一般的长方体有4条棱的长度相等,

特殊长方体有8条棱的长度相等。】

(6)长方体有个顶点。

【强调:数顶点时抓住相对的面去数。】

【总结:通过以上的观察和讨论,我们知道了长方体的特征,一起读一读书本第19页表格下面的关键句。】

【过渡:通过例1的展示,我们认识了长方体的特征,下面我们就进行学以致用,一起来做一做“活用知识“。】

2、活用知识:我会观察并填一填。

(1)、我的数学课本有()个面。我的数学课本有()条棱。我的数学课本有()个顶点。【强调:书本的形状是长方体,所以它具有长方体的特征。】

(2)我会在我的数学课本上分别指出前、后面,左、右面,上、下面;有序地数出所有的棱;有序地数出所有的顶点。【强调:按一定的顺序数会更简便,更准确。】

3、长方体有12条棱,求它们的和,我是这样思考的

【强调:长方体的总棱长=长×4+宽×4+高×4或者=(长+宽+高)×4】

【总结:同学们,今天我们学习了长方体和它的12条棱的特征,大家有没有达成目标呢?一起来做目标检测。】

二、目标检测 1、我会判断。

(1)长方体的6个面都是长方形。()

(2)长方体相对的面的面积是相等的。()

(3)长方体的棱可分为3组,有4条长,4条宽,4条高。()

(4)长方体可以画在平面上,所以它是平面图形。()

【强调:长方体是立体图形,长方形是平面图形。】

(5)有6个面,12条棱,8个顶点的物体都是长方体。()

【强调:长方体都是有6个面。12条棱,8个顶点,但有这些特征的并不都是长方体。】2、我会做。

(1)它的上面是()形,长是()cm,宽是()cm。和它相同的是()面。

(2)它的右面是()形,长是()cm,宽是()cm。和它相同的是()面。

(3)它的后面是()形,长是()cm,宽是()cm。和它相同的是()面。

(4)制作上图的长方体框架,至少需要多少厘米的木条?

【强调:长方体的总棱长=长×4+宽×4+高×4或者=(长+宽+高)×4】

【学习反思】在这节课的学习里,我(有)(没有)达成目标,我有参与(展示)(质疑)(补充)(纠正)。