体积单位PPT配套优秀教学设计内容

《体积单位》教学设计

【学习目标设计】

1、课程标准的要求

通过实例了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米,立方分米,立方厘米,升,毫升),能进行单位之间的换算,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。

2、学习内容分析

《体积单位》是北师大版义务教育教科书小学数学五年级第四单元的学习内容,本节课主要进行的是第一课时。本节内容是认识体积单位。体积单位是比较抽象的概念,为丰富学生的感性认识,加强学生对体积单位意义的理解,通过认体积单位,做体积单位,找体积单位等活动让学生层层深入进行理解。

3、学习者分析

学生已经认识了长方体正方体的特征,理解体积和容积的概念。学生具有一定的动手实践经验,能从活动中辨析出事物的本质特征,能通过方法的迁移,小组内进行合作学习。

4、学习目标

⑴通过触摸、测量、类比等方法,认识体积单位立方米、立方分米、立方厘米。

⑵通过操作交流及推理,理解1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

⑶正确应用体积单位估算常见物体的体积,发展学生的空间观念及推

理能力。

【学与教的策略】

任务驱动,活动感知

【教具、学具】

教具:1立方厘米,1立方分米,1立方米的正方体模型,多媒体课件。

学具:橡皮泥,色卡纸,硬纸板,米尺,塑料管,剪刀等。

【评价设计】

1、针对目标1,设计观看微课,学生交流的形成性评价。

2、针对目标2,设计学生动手操作,合作交流为主要方式的表现性评价。

3、针对目标3,采用展示交流中教师评价和学生评价相结合的方式,促进学生的空间观念和推理能力。

4、通过填合适的体积单位及估一估,再次检测目标1和目标2的达成情况。

【设计特点及思路分析】

1、联系生活,引出学习体积单位,通过观看微课,学生认一认常见的体积单位。

2、遵循学生认知规律,注重体验过程。让学生通过量一量,摸一摸、记一记、做一做、找一找环节充分体验理解立方厘米的大小。在交流汇报中感悟1立方厘米,1立方分米,1立方米的大小。

3、深入感悟,形成方法。估计生活中物体的体积和填体积单位深入

感悟体积单位。

【学习流程设计与评析】

任务一:引出体积单位

观看图片,要比较两个立体花圃的体积哪个大,怎么办?

【设计意图】

通过观看生活中的立体图形,感受立体图形在生活中的广泛应用。通过交流感知测量长度用长度单位,测量面积用面积单位,测量体积用体积单位。

任务二:认一认常见的体积单位

1、播放微课。

2、学生回忆交流:常见的体积单位有哪些?大小如何规定的。

3、同桌间说一说,汇报交流,教师板书。

【设计意图】

通过微课,直观呈现常用的体积单位,在交流板书中介绍体积单位及字母表示。

任务三:“做”体积单位

1、提出问题:用手中的材料做一个体积为1立方厘米,1立方分米,

1立方米的正方体。

2、出示活动要求。

3、小组活动,动手操作。

4、小组汇报。

学生展示自己的作品,介绍用的什么材料做的哪个体积单位,学生之

间相互评价、验证。

【设计意图:学生通过动手实践,体会1立方厘米,1立方分米,1立方米的大小,在交流提问中,再次验证,推理,感悟。】

任务五:再次感悟体积单位

1、用手表示1立方厘米的大小或者找一找手上的1立方厘米。

2、表示1立方分米的大小,组长拿出1立方分米的正方体比一比。

3、1立方米的空间可以容纳多少位身高大约1米的小朋友。

4、学生估计。

5、播放视频数一数。

6、找一找生活中体积大约是1立方厘米,1立方分米,1立方米的物体。

【设计意图:通过比划体积单位,建立更直观的空间观念,找生活中的体积单位,联系生活实际,加深理解。】

任务六:运用体积单位解决问题

1、估计教室中一些物体的体积。

2、填上合适的体积单位。

3、用棱长为1厘米的正方体,拼成一个较大的正方体,至少需要多少块。

【设计意图:了解生活中物体的体积,增强对体积单位实际意义的理解。通过估计、搭建更大的正方体培养学生的空间观念。】

4、关于体积单位你还有什么问题?

练习课前导入,这两个立体花圃的体积一样大,可数据相差这么大。

有兴趣的同学可以预习体积单位的换算。

【设计意图:通过提出问题,发展学生反思学习,提出问题的能力,引发学生继续探究的兴趣。】

【板书设计】

棱长1厘米1分米1米 体积单位

体积

1立方米

记作

1厘米3

1分米3

1米3

3) 3) m3) 1立方厘米(cm 1立方分米(dm

(