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《万以内数的大小比较》教学设计教学内容:冀教版《数学》三年级上册第80、81页教学目标:1、通过比价钱活动,掌握比较四位数大小的方法,能用符号表示四位数的大小。2、让学生应用自己的知识经验自主探索比较四位数的方法。3、培养学生认真观察、比较的好习惯。教学重点:掌握比较四位数大小的方法。教学难点:多个
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- 学校：宁晋县第一实验小学
万以内数的大小比较教学设计及教案分析
未知
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关键词：万以内数的大小比较教学设计及教案分析
正文
《万以内数的大小比较》教学设计
教学内容:冀教版《数学》三年级上册第80、81页
教学目标:
1、通过比价钱活动,掌握比较四位数大小的方法,能用符号表示四位数的大小。
2、让学生应用自己的知识经验自主探索比较四位数的方法。
3、培养学生认真观察、比较的好习惯。
教学重点:掌握比较四位数大小的方法。
教学难点:多个四位数的比较。
教学方法:自主、合作、探究。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激情创境(出示课件)
在美丽的沙滩上,两只乌龟相遇了,它们谁也不肯给谁让路,都说自己年龄大,让对方让路,同学们看看,该谁让路呢? 指名回答。
二、准备训练
在“○”里填上“>”“<”或“﹦”
1001 ○ 999 4050 ○ 4500 5008 ○ 5080 9999 ○ 10000
师:今天我们学习比较更的大数。
板书:万以内数的大小比较
三、自主探究
1、师:这是一个同学家的几样家电的价钱(出示课件)请同学们看一看,有那些家电?读出每种家电的价钱。
提出按价钱从高到低排序的要求。
让学生运用自己学过的知识和方法解决问题,并在小组内交流比较方法。
交流学生的比较结果及方法。
2、试一试(出示课件)
在“○”里填上“>”“<”或“﹦”
1001 ○ 999 4050 ○ 4500 5008 ○ 5080 9999 ○ 10000 1020 ○ 1021 9812 ○ 9182 让学生运用自己学过的知识和方法解决问题,并在小组内交流比较方法。
交流学生的比较结果及方法。
3、师总结:1、先比较数位,位数多的大。2数位相同,就从高位依次比较,高位上的数大的那个数就大。(板书)四、巩固练习(出示练习课件)
1、小游戏,按要求报数。
你们报的数一个比一个大。
你们报的数一个比一个小。
五、总结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
五、布置作业:
调查自己家的家具或家电的价钱并按一定顺序排列出来。
板书:
万以内数大小的比较
不同数位多就大
相同数位比高位
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