三   分一分，认识物体教学设计第一课时

西师大版一年级数学上册《分一分》教案

李

永

进

项城市文化路小学

西师大版一年级数学上册《分一分》教案一、教材说明

这一课时教学内容是西师版教材数学一年级上册第三单元的第1课时。对物体按照同的标准进行分类。教材这样安排的目的,我想在于让学生经历分类的活动,比较系统地掌握初步的分类方法。

二、教学目标:

1、知识与能力方面:

(1)实际经验入手,根据事物的特点,学习分类的方法

(2)悟分类与日常生活的紧密联系。

2、过程与方法

(1)验入手,通过物体外观的颜色、形状、大小、用途等,对具有相似点的物体进行分类;

(2)充分利用多媒体和生活实践,让学生初步了解到分类与日常生活的紧密联系;

(3)从个人操作到小组合作,让学生在学习中经历合作的学习方式,同时又有自己的独立思考空间。

3、情感态度与价值观:

(1)培养学生认真观察、勇于探索的治学态度;

(2)能在比较中肯定的评价他人和自己;

(3)认真观察事物,善于发现问题。

三教学重、难点:

重点:通过实例,体会分类在日常生活中的重要性,了解分类的意义,学习分类的方法。

难点:学会对同一事物进行不同标准的分类。

四、教法和学法:

教学方法:情景教学法、启发提问法。

学习方法:自主探究法、动手实践法、合作交流法、讨论法。

五、教具、学具准备:

教学用具:课件、两套衣裤教具等

学具:铅笔衣裤图片等

教学过程:

一、创设情景、引入新知

课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发,紧密联系学生的生活实际,创设情景激发学生学习兴趣,所以从上课开始,我首先给孩子们提了一个生活中的问题:小明搬家了,小猴子要带我们一起去参观,(让学生打开课本51页的主题图)瞧,这就是小明的房间了,你们看了以后觉得怎么样?房间里乱七八糟的,你们能不能帮忙干点什么呢?出示课题:分一分二,仔细观察,自主探索1,请同学们观察后,先自己想一想,然后和同学说一说你准备怎样帮助小明整理房间。

2,在同学们观察和交流的过程中,教师进行巡视,必要时进行简单的提示。

3,汇报。

学生通过观察第一幅图,自己整理归纳得出结果。并与第二幅图进行比较,发现自己的想法和小猴的想法差不多,觉得自己是很棒的,这就激发了学生学习的积极性,在这个过程中,学生在合作交流中感知了类的含义,初步使学生了解分类的方法。

二、以生为本、探索新知

1:展示课前准备的第一组教具。(衣服)

(1):仔细观察,同桌讨论怎样把黑板上的衣服分一分。

(2):请学生上黑板进行操作,并说明是怎样分的,为什么会这样分

通过对上述进行分类,同学们对类的感性认识有所增加。为例题和实践活动打下了基础。

2:自学例题巩固运用刚才的知识

(1)仔细观察书52页的例题,看看例题和刚刚展示的教具有什么异同。

(2)结合刚才所学的知识,想想把这些衣服怎样分。

(3)把与例题相同的第二组教具展示在黑板上

(4)请部分同学到黑板动手操作,并说明是怎样分的,为什么会这样分?

通过这一轮与前面相似的分类,学生对按颜色和按种类分这两种简单的分类得到充分的巩固,对类的感知更加深刻。

三、师生互动、归纳总结

在这个环节我准备了三个活动内容:

1、让学生拿出课前准备的学具:彩色铅笔和写字用的铅笔

(1)同桌两个人合作,把两个人的笔放在一起,然后分一分。

(2)在分的过程中,老师巡视必要时作适当提醒。

(3)请同学上台展示自己的分法,并讲讲为什么会这样分。

通过分铅笔的过程,学生不仅巩固了前面的按颜色分和按种类分两种分法,还发现了铅笔的其它的分类方法,如:按长短分、按是否削过分、按有无橡皮头分等,在这一过程中,学生通过动手、动脑,不仅巩固了新学的知识,还探索到了新的方法,这不仅培养了学生的自主探究能力,还培养了学生的合作意识,增强了学习的兴趣。

2、请一些同学上台,让台下的同学对台上的同学进行分类。

(1)台下的同学对台上的同学进行仔细观察,然后结合刚才所学知识对台上的同学进行分类,可以同桌讨论。

(2)请同学上台实际操作,分一分,这一过程中有些环节老师进行适当的提示与指导,因为小学一年级的学生对有些知识的认识是模糊,思维也不太开阔。(3)经过自己努力和老师的帮助得出分类这一过程巩固了学生把已学知识运用到生活中的能力,并在实践中探索出新的方法,使学生想学、乐学、会学。

3、整理自己的书包,说一说你是怎样整理的。

(1)老师说从书包里拿出什么,自己就以最快的速度拿出来放在桌面上。

(2)把自己书包里的所有东西都拿出来,动手整理。

(3)交流整理结果,并与学生一起分享。

这个环节主要是增强学生运用知识和训练动手操作的能力,学生在实践中得出结论,如把书、本子和笔各放一类,把大的放一类,小的放一类,把语文放一类,数学和其它各放一类等。

在以上这三个活动中,学生经历分类的过程,学会了按照一定标准对身边的事物进行分类整理,并初步体验了将生活中简单事物进行分类整理的好处,初步养成

有条理整理身边事物的习惯,进一步体会了生活中处处有数学。

四、实践应用、拓展延伸

完成51页课堂活动。

教师用课件出示题,再读题。

学生理解题,再独立完成,最后展示结果。

课堂总结:

可见原来分类整理有这么多好处呀!老师希望你们在日常生活中,无论整理什么东西都要养成先分类再整理的好习惯。

板书设计

分一分

分类的标准

颜色形状生活习性……

课后实践作业

请同学们回家后用今天所学的方法整理自己的房间。