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人教版小学数学教材五年级下册第三单元第一课时《长方体和正方体的认识》教学设计镇赉县实验小学校王瑜一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元第27—30页内容。二、教学目标1.通过观察实物、动手操作等活动,使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念。2.通过建立图形的表象的过程,发展
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长方体和正方体的认识（通用）第二课时教学实录
未知
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关键词：长方体和正方体的…第二课时教学实录
正文
人教版小学数学教材五年级下册第三单元第一课时
《长方体和正方体的认识》教学设计镇赉县实验小学校王瑜
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元第27—30页内容。
二、教学目标
1.通过观察实物、动手操作等活动,使学生认识长方体的特征,形成长方体的概念。
2.通过建立图形的表象的过程,发展学生的空间观念。教学三、重、难点
1.长方体和正方体的特征。
2.立体图形的识图。
四、教学过程
(一)创设情境,认识长方体
1.导语:同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界里。在这个世界中,我们随处可见各种形状的物体。接下来就通过一个短片,来一起看看吧。
(课件展现:长城上的砖、高楼、冰箱、衣柜、电视机的包装箱等)
2.多媒体课件演示从实物中抽象出的长方体、正方体的形状。
师:大家能不能说说,看到的这些物体都是什么形状的?
学生回答后,课件闪现上述物体的长方体或正方体的轮廓。
- 1 -
3.揭题并板书课题。
师:像我们刚才看到的冰箱、衣柜这些物体,它们的形状都是长方体。而像电视机的包装箱的形状是正方体。从今天开始,我们将系统地来学习长方体和正方体的有关知识。(板书课题:长方体和正方体的认识)
(二)探究新知
教学例1
1.探究长方体的特征。
(1)介绍长长方体的面、顶点和棱等概念。
①师生都拿出准备好的长方体,边讲述,边操作。
②同桌互动:拿出一个长方体,一个同学指出面、顶点、棱,另一个同学说出其名称。然后交换任务,再进行一次。
(2)让学生以小组为单位,合作探究长方体的特征。
①说明探究任务。
师:刚才我们对长方体进行了初步的探究,知道了长方体的面、顶点和棱。接下来老师要请同学们以小组为单位,从长方体的面、顶点和棱这三个方面来继续探究长方体的特征,并将探究的结果写在我们准备好的表格内。
②小组开展探究活动。
(3)全班反馈。
教学例2
1.认识长方体的长、宽、高。
过渡:通过刚才的交流活动,我们对长方体的面、顶点和棱的特征有进一步的认识。接下来我们还是以小组为单位,对长方体的棱做更深入的探究。
- 2 -
(1)出示探究任务
(2)小组开展探究活动,最后全班汇报。
(3)教师引出长方体的长、宽、高概念,并说明它们的相对性。
教学例3
1.探究正方体的特征。
过渡:同学们,长方体的特征我们已经探究完毕了。接下来,我们来探究正方体的特征。
(1)让学生拿出一个正方体,同桌之间指出正方体的面、顶点和棱。
(2)以小组为单位,参照探究长方体特征的步骤,合作探究正方体的特征。
(3)全班反馈。
2.阐述长方体和正方体的关系。
引导归纳:同学们,我们共同探究了长方体和正方体的特征。那么大家觉得它们之间有关系吗?找一找长方体和正方体有什么相同的地方和不同的地方?
小结:通过刚才的反馈,我们发现正方体具备了长方体所有的特征。所以我们可以说正方体是长、宽、高都相等的长方体。
(三)知识应用
1.完成教材第19页“做一做”。
2.完成教材第20页“做一做”。
先让学生按要求用棱长1cm的小正方体搭一搭,然后指名汇报结果,集体订正。
(四)课堂小结
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师:同学们,今天我们的收获可真不小。谁能来说说,你都学会了哪些知识?
学生自由发言总结长方体和正方体的特征。
板书设计:
面棱顶点
长方体
正方体
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