4 翻越远方的大山教学设计(第一课时)

翻越远方的大山

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学重点:

结合语言文字,感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程,学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

教学难点:

理解“翻越远方的大山”的含义,学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

教学过程:

一、质疑课题,初步了解人物。

1、今天,我要和大家一起学习一篇有关梦想,有关超越的课文。谁来读读课题:翻越远方的大山。

评价:读得真好,这座山真大啊!(这座山真远啊!)翻越真艰难啊! /这可是一座大山啊,你再来读。

读了课题,你都想了解些什么?

谁翻越远方的大山?通过预习,你一定知道了,他就是——刘翔。谁来说说你对刘翔的了解。小结:正如同学们所说,刘翔取得了非常优异的成绩。不过,这些优异成绩的取得都是在2004年这次翻

越之后。因此,这次翻越的意义重大。齐读课题

远方的大山指的是谁?他就是——板书阿兰·约翰逊(这是一个外国人的名字,有点长,我们把他读准确。当然,我们也可以称呼他为约翰逊)。

教师小结:瞧,这就是约翰逊,他是男子110米栏霸主,是当之无愧的跨栏王。他在110米栏界奋斗了21年,11次跑进“非常难进”的13秒大关,获得过1枚宝贵的奥运会金牌,3枚室内世锦赛金牌, 4枚世锦赛金牌,他就像一座大山,高不可攀。(板画)

刘翔是怎样(为什么能够)翻越远方的大山?(换句话说,也就是刘翔是怎样超越约翰逊的。这将是我们这篇课文重点要学习的内容。)二、初读课文,整体感知

课前,王老师告诉我,我们三(3)班的同学已经非常认真预习过了这篇课文,相信这些字词也难不倒大家。

跨栏奢望遗憾迷糊祝贺(第一行谁来读?)

地名:希腊雅典大阪埃德蒙顿(第二行都是地名,你能读准确吗?)

遥不可及风驰电掣

屡屡拿第二打破纪录

强调跨栏(跨是用脚跨,所以是——栏是木头做的,所以是——)纪录还有一个同音词你能填正确吗?

纪录记录

小明将每天发生的有趣的事都()在日记本里。

运动员经过自己的不懈努力刷新了世界()。

看来这些字词都难不倒我们三(3)班的同学,下面还有一个小小的挑战,愿意接受吗?请同学们把书打开到23页,快速浏览课文,找出文中和“大山”有关的3句话,用直线画出来。

2.快速浏览课文,画出文中和“大山”有关的3句话。

·在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。(这句话出现在文章的第二自然段)

·毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!(这句话出现在文章的第7自然段)

·那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!(这是在文章的最后一个自然段)

划对的同学把手举得高高的,没划对的同学马上改正。

这三句话不仅把文章分成三个部分,还概括了每部分的内容。

男女合作读,齐读。

三、精读第一部分,感受刘翔对“远方的大山”的崇拜。

引读:一开始,在刘翔看来,约翰逊就是一座远方的大山,他到山脚下的那一天都——遥不可及,更别提——要翻越这座大山了。

刘翔为什么发出这样的感慨呢?请同学们自由读一读课文的一、二自然段。听清要求:边读边想:你从哪些词语或句子中体会到了约

翰逊就是一座远方的大山。圈一圈你找到的词语,划一划你找到的句子。

(出示)

很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。

刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

很早:猜猜有多早。刚练跨栏那会儿,刘翔是个默默无闻的跨栏新手,而约翰逊早已经是世界跨栏冠军了,对刘翔来说,他就像一座远方的大山。

“奢望”:奢望是什么意思。是过高的希望,是目前根本不可能实现的愿望。生活中,对你来说,什么是奢望。对刚练跨栏的刘翔来说,他觉得什么是奢望?(亲眼看到约翰逊)

能亲眼看到约翰逊,这都是刘翔想也不敢想的事情啊!指读,齐读。

“遥不可及”: 到哪儿遥不可及? 板书遥不可及指读。真远啊!太远了!齐读第二句。

对刚练跨栏的刘翔来说,约翰逊就像一座大山那样,高不可攀,遥不可及。带着你的体会,捧起书,一起读一读课文的1、2自然段。

总结:是的,毫无疑问,刚练跨栏时,约翰逊就像一座大山横在我的面前。

四、精读第二部分。

但是后来,“我”却隐隐——感觉到,我已经站在了——山脚下了。

刘翔是怎样一步一步,一步一步,一步步接近这座大山的?板画自由朗读课文的3-6自然段,找到相关的句子,用直线划出来。

2001年,在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上,我和约翰逊的第一次碰面。板书2001年第一次碰面

2002年,我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上。板书 2002年第一次肩并肩整个2003年,我和他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一。板书20 03年屡屡拿第二

在这一次又一次的接近中,约翰逊仍然像一座远方的大山。请同学们默读课文的3-6自然段,你又能从哪些词语或句子中体会到约翰逊像一座远方的大山呢?仍然请你圈圈相关的词语,用波浪线划出相关的句子。

▲那次,我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。最终,约翰逊得了冠军。我暗暗地问自己:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

约翰逊得了冠军,而刘翔却没能进入决赛。差距真大啊,难怪说是远方的大山。

风驰电掣:上学期学过,什么意思?形容速度非常快。就像风吹电闪那样,速度该多快啊!指读词语。(驰:奔跑;掣:闪过。形容非常迅速,像风吹电闪一样。)

当约翰逊风驰电掣时,刘翔在干什么?只能远远地看着这座大山啊!齐读。

当约翰逊风驰电掣时,刘翔却没能——进入决赛

当约翰逊风驰电掣时,刘翔却只能——作为观众

齐读

刘翔的心里是百感交集,他暗暗地问自己,指读多人。(刘翔希望和他跑得一样快吗?刘翔渴望和他跑得一样快吗?齐读。)

回读毫无疑问,2001年,约翰逊仍然像一座大山横在我的面前。

▲但真的是很遗憾,那次比赛,我在跨越第二个栏的时候摔倒了,我所能看到的,只是约翰逊的背影。

这真的是很遗憾。遗憾是一种怎样的心情啊?(可惜,惋惜)带着你的体会读好这句话。

看着约翰逊远去的背影,刘翔暗暗地问自己:“刘翔啊刘翔,……”

回读毫无疑问,2002年,约翰逊仍然像一座大山横在我的面前。

▲随着我进入决赛的机会越来越多,我和约翰逊面对面过招的次数也越来越多。整个2003年,我和他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一。

(1)、你又从哪儿体会到约翰逊是座“大山”?

竟没有一次超越他:近10次的比赛,竟没有一次超越他,实力真是强啊!

总是第一:近10次比赛,次次都是第一,约翰逊真是当之无愧的跨栏王啊!

(2)、屡屡拿第二

理解屡屡吗?常常,好多次。

前几次是三、五名,后来,就一直拿第二了。让我们一起想象一下:第四次约翰逊是第一,刘翔拿第二;第五次约翰逊是第一,刘翔拿第二;第五次、第六次、第七次都是如此……第八次约翰逊是第一,刘翔还是拿第二;第九次约翰逊是第一,刘翔还是拿第二。

毫无疑问,2003年,约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我跟他的差距越来越小——我隐隐感觉到——我已经站在了山脚下!五、感受刘翔顽强拼搏的精神

同学们,现在,我们已经站在了山脚下,让我们回望来时的路程: (出示)师生合作读

刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。

2001年,在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上,我和约翰逊的第一次碰面。

2002年,我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上。

整个2003年,我和他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一。

你发现了什么?(刘翔在不断进步,一点点接近这座大山……非常的努力,坚持不懈,不断超越,对梦想的不断追求……)在这部分的介绍中,相机补充以下刘翔刻苦训练的内容以及句式。

师补充描述:每天,他都要跨越无数个栏。每天,刘翔都要举着杠铃做下蹲起立,一做就是几千下。做起仰卧起坐来,一练就是几千个,汗水浸湿了他的衣服,豆大的汗珠一滴滴地滴落,而他总是坚持着坚持着……

也许我们也可以帮刘翔想象一下:

A、烈日炎炎,刘翔又踏上了绿茵跑道……

B、这天,刘翔在练习110米跨栏时,不小心受了伤……

C、春节长假到了,队友们都回家过年了…………

选择其中的一个和同桌说说。再来看这段文字,你又发现了什么?

正是他的努力和付出,正是他的坚持不懈,正是他对梦想的不断追求,才让他从——遥不可及——站在了山脚下——成功翻越这座大山(板书成功翻越)

刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?下节课我们将继续学习。

六、作业

1、刘翔虽然是一个运动员,但他用真心、真情记录了的文字也让我们深有感触。今天我们学习这篇课文出自他的自传《我是刘翔》。课后,希望大家也去读读这本书,找到一份属于自己的感动。

2、完成表格。