分数混合运算（一）教学设计实例｜教案在线预览

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第一课时分数混合运算（一）教学目标：1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。2、使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。3、利用分数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。教学重点：掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进行计算。教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实

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所属课文：分数混合运算（一）

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2018-05-02 15:17:00

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学校：峨山彝族自治县塔甸煤矿完全小学

分数混合运算（一）教学设计实例

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关键词：分数混合运算（一）教学设计实例

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第一课时分数混合运算（一）

教学目标：

1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。

2、使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。

3、利用分数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进行计算。教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。教学过程：

一、前提测评

1、口算。

32=

÷8= 89853

2、不计算，说出下面的运算顺序。

56×32÷44 25÷5÷6

480÷（6×8） 35×4×9

3、复习整数混合运算的运算顺序。

二、试一试

28×

三、建立模型

1、呈现数学书上第56页情境图，提出问题。

师：这是淘气他们班这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？（①气象小组有12 人。②摄影小组是气象小组的。 ③航模小组的人数是摄影小组的。） 2

37104

734

师：航模小组有多少人?

2、解决问题。

思考：里直接告诉我们航模小组有多少人？（没有）

⑵那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它写出来。（航模小组=摄影小组× ）

⑶摄影小组的有多少人怎么算呢？（摄影小组=气象小组× ）等量关系式分析：气象小组（12人）

气象小组× = 摄影小组

摄影小组

× = 航模小组

气象小组× ×

= 航模小组

3、学生列出算式。

4、观察综合算式，它们的计算方法和我们原来学过的一样吗？

5、小结计算方法。

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。当然如果有简便算法的除外。

三、达标练习

1、计算。

21××3

127×

21258

322÷

（×） 538571627

××

×× 712821583

143

1× 12÷

（） 81054513341334

2、智力冲浪。

在下面的等式中添上“＋、－、×、÷或（）”使等式成立。

11111111

=1 22222222

11111111

=3 22222222

四、全课小结

1、本节课的学习内容是什么?

2、怎样进行分数的四则混运算？

3、在运算的时候要注意点什么？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（一）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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