练习3国家获奖教案

教学目标:

1、运用已有的识字策略学会本课9个生字,掌握“埋”“冠”“干”等多音字,读准“滥、壤”等字音,会用“可以……也可以……”造句。

2、会用自己的语言表达,用上“先……再……然后……”清晰条理地概括一件事,并学会按一定的方法分段。

3、分角色读好云雀与妈妈的对话,在此基础上体会人物的内心感受,充分认识滥砍滥伐的危害,进而从反面认识森林的重要作用,增强环保意识。

教学重点:

1、掌握生字及生字组成的词语,主要是一些难写的字和难理解的词。

2、会充分围绕文字展开画面想象,及通过分角色朗读云雀与妈妈的对话,体会人物的内心感受,充分认识滥砍滥伐的危害,进而从反面认识森林的重要作用。

教学难点:

从乱砍滥伐森林的危害方面入手,通过想象、朗读等方式感悟森林的作用。

教学过程:

一、聊天揭题明心愿

1、聊心愿。板书:心愿。学生交流各自的心愿,教师稍作评价:心愿,那是我们心中美好的愿望。读词,读出心中的美好与向往。

2、引课题。云雀也有心愿,板书:云雀,引出:今天要学习一篇跟心愿有关的童话故事,故事的主人公就是云雀。板书完整课题。齐读课题。

3、读好课题。介绍云雀,带着喜爱之情再读课题。

二、潜心会文悟心愿

过渡:让我们也变成一只只可爱的小云雀跟着他们一起出去旅行一趟,只要我们一路看,一路想,一定会有很多收获的。

1、小组检查预习情况。

在预习的基础上,学生以小组为单位检查并相互帮助,完成几项任务:

(1)扫除“拦路虎”(1、容易读错的字音2、易写错或混淆的字形3、难理解的词义)【出示词语】

埋怨淹没树冠空调器树干暖和

讨厌冲垮冲刷土壤擦汗邀上乱砍滥伐

贫瘠冲垮咆哮蓄水遮挡漫天飞舞枯枝败叶

(2)读通课文,并把小组中读得最满意的一个小节展示给同学们听。

2、全班交流(主要是难点的突破方法)

a出示第一组词,区分多音字。方法有:根据意思确定读音。

重点提出干:gàn,意思是事物的主体重要的部分。树的主要部分是——树干,人体的主要部分是——躯干,主要的道路是——主干道,干线;gān,与“湿”相反。

②冠:guān,作名词用,帽子;guàn。作动词用,戴。

b出示第二组词,掌握一类字的写法,根据形声字特点,从偏旁探知意思,记住字形、字音。重点是“壤”、“擦”等。

c出示第三组词语,用不同方法理解带点词的意思。难点突破有:

①图片对比理解“贫瘠”与它的反义词“肥沃”。

②联系课文情景法理解“乱砍滥伐、泛滥成灾”。出示“滥”的两种解释:A水满而溢出来B 过度,没有限制。说出词语中的“滥”是什么意思?从而理解词语。

d 指名小组汇报读课文。

3、了解心愿。

(1)学生浏览全文,找一找第几自然段介绍了云雀的心愿。

(2)出示:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

指导朗读,抓关键词“一定”,读出决心的坚定。

(3)思考:小云雀为什么会产生这样的心愿?(森林实在是太重要了!)

4、理清脉络。

(1)有条理地说主要内容。

提问:小云雀随着妈妈到外面去旅行了一圈,它们都到过哪些地方呢?又看到了什么,知道了什么呢?

板书:来到……

看到……

知道……

学生用上“之所以……是因为……”用几句话来说一说主要内容,温馨提示:用上“先……再……然后……”就更显条理。

师总结:说得很有条理,其实这就是文章的主要内容。

(2)为故事分段,并说出分段的理由。

指名说。可以根据小云雀跟着妈妈飞的地点不同来分段,;可以把云雀飞过的地方归为一大段,作为事情的经过,与第一自然段是总分关系。也可以把总分放在一起,都是写的小云雀和妈妈的所见所闻,最后一段就是所愿。

小结:刚才,我们为课文分段时,采用了不同的方法,也就是说,课文的分段只要理由成立,我们就可以认同。

三、感同身受究心愿(从反面研究“森林的重要”)

过渡:小云雀为什么在旅行后会产生这样的心愿?没有了森林,到底会怎么样呢?让我们跟随它和云雀妈妈一起去旅途中看一看。

1、提出话题:

请细细读读一到十小节,感同身受地走入文字细细体会,思考:这是一趟怎样的旅途呢?为什么?充分激活感官、听觉和想象,从旅途的环境和人物对话两方面来感悟,可以在空白处写写批注。

2、自读品悟。

3、小组内交流。

4、全班交流汇报。(教师引导学生交流方式和步骤)

(1)整体印象:这真是一趟的旅途呀!

(2)做个小翻译家,抓住重点词想象画面。

(3)做个小朗诵家,带着自己的感受有感情地朗读。

预设一、从旅途的环境来看:危险、困难重重、坎坷、触目惊心……

1、出示:(共两处)

他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。

他们飞呀飞,飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。

2、抓关键词谈文本想象画面:

①“漫天飞舞”描绘了一幅天空中满是沙子的情景,遮天蔽日,天昏地暗,浑黄一片。还能听到阵阵风沙的狂呼声,令人胆战心惊。

②“野马”野性难驯,横冲直撞、不受控制、胆大妄为。挣脱了缰绳的野马简直就像发了狂,无法收拾。文中把河水比作脱缰的野马,让人感受到河水来势凶猛、势不可挡。

③“咆哮”一词让人仿佛听到震耳欲聋(联想词语:虎啸狮吼、天摧地塌、排山倒海等)的水声,它奔腾着、轰鸣着向下游去,气势很猛。

④从“冲去”感受到水流速度很快,水流很急,气势很大!它所到之处,肯定是一片汪洋。3、相机插入

说话练习:洪水带来的灾害仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗?想象一下还有哪些灾害?村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?

4、带着自己的感受朗读汇报。读出环境的恶劣。可以是齐读,也可以是个体读。

预设二、从人物的对话来看:A害怕、让人心疼、让人不寒而栗、令人讨厌、无奈……B云雀妈妈知识丰富……

1、出示人物对话。

2、抓关键词抓关键词谈文本想画面。抓住人物动作、神态、语言来谈,特别是“埋怨、心疼、不由得挨近、叹了一口气”。而说“知识丰富”是因为从中了解了森林的作用——“森林水库”、阻挡风沙等。(“森林水库”这一点放在第二课时重点讲)

3、带着自己的感受读好对话。分角色读、齐读、表演读都可以。

4、相机点拨、总结:

(1)总结原因。本来一趟美好的旅行却变得如此糟糕,都是什么原因造成的呀?能用自己的话说说吗?(造成这一切的原因归根结底就是滥砍滥伐)。

(2)想象说话:由于人们的滥砍滥伐,以前这里生机勃勃,现在;以前这里土地肥沃,现在;以前,现在……

(3)资料补充:滥砍滥伐的灾难何止这一些,补充资料、图片等。

我国是荒漠化危害最为严重的国家之一,到2004年,全国荒漠化土地总面积为263.62万平方公里,占国土总面积的27.46%,每年因荒漠化造成的直接和间接经济损失高达45亿元以上。——摘自《科技日报》

(4)说说感想:看着这一幕幕震惊的图片,听着这一串数据,想说什么?

(5)总结:是呀,没有了森林,各种灾难都来了。所以小云雀说“森林实在是太重要了!”也促使他产生了迫切的心愿。出示心愿一段,再次深情地朗读,感受心愿之迫切。

结束语:那森林的存在,到底有什么好处呢?我们下节课再继续探讨。

四、书写指导

1、从字形上看,学生仔细观察,提出容易出错的生字,做出小提醒(“贫”:分宝贝。“壤”“擦”。)

2、从字的结构上看,注意笔画安排要得当,如“壤”。

五、作业设计

板书设计:

19、云雀的心愿

来到贫瘠的沙漠

乱砍滥伐

看到泛滥成灾

知道森林实在是太重要了!