3　我生活的社区优质课教案

一师一优课赛课教案

我生活的社区

学情分析

“社区”对于孩子们来说，是一个比较模糊的概念，虽然有一定的感知，但大多数孩子并没有真正融入社区，对社区的经济、文化、自然特点更是没有深入的了解，实践活动参与也比较少。

因此，本课针对上述学情分析，我将引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化，并参与对社区的调查实践活动，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱。

设计思路

1. 从学生现有的生活经验出发，通过师生^对面让学生对社区这一概念有比较形象的理解。引导学生探究社区里的公用设施，深入了解自己的社区，提高其认知水平。

2. 让学生走进社区，亲身去感受和体验，拉近社区与孩子的距离，增强教学的有效性。

3. 为学生构建开放的课堂，提供自主选择、合作的机会，在互动的基础上完成初步的社会实践。

教学目标

知识目标：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。

能力目标：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。

情感目标：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设

施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。

教学重点：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。

教学准备

1. 教师要事先全面了解社区的基本情况

2. 学生事先收集自己所在社区的设施、机构等资料，并用照片、绘画、文字等形式呈现出来。

课时安排：3课时。

第一课时：教材P2-P7页内容，活动主题“我家在这里”。

第二课时：教材P8-P9页内容，活动主题“我喜欢社区里的···”

第三课时：教材P10-P11页内容，话题为“社区的变化”。

教学流程：

第一课时 我家在这里

活动一：我家所在的社区

1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（播放教师居住的社区的vcr，对社区做简短介绍，主要介绍社区的名称、地址、社区内主要街道、主要公共机构、公共设施以及社区的整体印象。）

2. 你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流：说清楚省、市、区、镇、社区名称及社区的整体印象）

3．全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）

4. 老师居住的社区和你们所在的社区都一样吗？比较一下，城市社区与农村社区有哪些区别？

5. 收集自己整理相关资料，了解我们乡镇社区基本情况，认识城市社区与自己所在社区的异同。

小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，都给我们的生活带来了极大的方便。

板书：城市社区

农村社区

【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。】

活动二：社区的设施

1. 同学们都过去观察过了自己生活的社区，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？

2. 全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）

3．是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、路灯、健身设施、医院、学校、社区居委会等等）你们知道这些设施都有什么作用吗？

4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后

一起分分类，比比看谁分的又快又准。

5.全班交流（可分为健身器木材、安全设施、服务机构等）

小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。

【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、所感，了解社区的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。】

活动三：我自己的社区

1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？

2. 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色）

3．交流自己的切身感受。

小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。

【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。】

板书设计：

我生活的社区————我家在这里

社区——城市、

农村