习作ppt配套教案和课堂实录

一、创设情境,激趣导入。

1、聪明的孩子们,我们来猜个谜语好吗?(出示课件)谜语:水见它皱眉,花见它点头,树见它弯腰,云见它溜走。

2、同学们课前诵读的诗歌很流畅,可见你们很注重积累,能交流带有“风”字的词语吗? 学生交流。

同学们积累的真多,积累词语是我们学习语文的好方法。

孩子们,我们一起来看看湖面没有风浪,这就是:风平浪静。(出示课件) 海面上大风猛烈,巨浪翻滚,这就是:狂风怒吼。(出示课件)

3、孩子们,你们想知道叶圣陶爷爷笔下的风是什么样的吗?就让我们一起来学《风》这首小诗。(出示课件)风(板书课题)

活动2【讲授】初读课文,学习生字评论

二、初读课文,学习字词。

1、(学习要求)请同学们自由地朗读课文,注意把每个字的字音读准,

2、师: 大家读得很认真。谁来说一说刚才读的时候你有哪些字不认识?

(1)学生汇报。(颤)

你是怎样认识它的?

学生说。(看下面的拼音)

对,这就是我们学过的识字方法:看拼音识字。

你能给它交个朋友吗?

生说:颤动。颤动是什么意思?

生说。——嗯,我们很冷,很害怕的时候,我们的身体、包括头就会这样不停地颤抖,你能做个颤动的动作吗?伸出双手,我们来试试?这样对吗?(对了,“颤动”就是这样轻轻地抖动)

(2)游(大人带着孩子游泳馆游泳图片):

分析“游:我们看部首认识、记住了“颤”字,那你打算怎么记住“游”字呢?谁来说说?(他把左中右三部分合起来记住了“游”字,教师边说边书写游字,左边是个三点水,中间是个方字,右边上面是个“人”,下面是个“子”字,有些同学容易把这部分写成“放”字,谁有好办法来帮助大家区分这两个部分?(你能给“游”字编个故事吗?)

区分“游”与“放”:真会想象,很会观察,你给“游”字编了个有趣的故事,请看:一个人带着他的孩子在方形的池子里学游泳,“游”字下面有孩“子”,不是反文旁。

书空“游”字:那会写“游”吗?请写“游”(教师范写,学生书空)

(3)戏:会认会写“游”,“游”字的词语朋友“戏”字, 你能记住它吗?老师这里有几幅图片。“戏”字,它左边的“又”古时戈和武器有关,你们能不能也用编故事的方法帮助大家记住它啊?(一个人手里拿着武器在玩耍。)这位同学帮助我们记住了“戏”字,真了不起!我们表扬他!

3、给“波”找朋友。你能给波字找个朋友吗?

4、学生写生字。孩子们,请把每个字在本上写两遍。师巡视。

5、展示生字。学生评价。

大家来评一评她写的怎么样?怎样好?

提醒:大家注意,这个“游”字的“三点水”和“方”在田字格的左半格,“三点水”要写成弧形,左右结构的字要左窄右宽,右边这个“人”和“子”,特别是“子”要写得胖一点,长一点。

三、精读感悟诗歌,指导朗读。

1、同学们真棒!生字宝宝夸你们了。现在风娃娃已经躲在课文里了,可是它说要十分细心的小朋友才找得到它,你们有信心吗?听老师读课文,同学们拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?(师配乐范读课文)等老师读完课文,你再与大家交流。(出示课件)

叶圣陶爷爷告诉我们谁也没有看见过风,但是什么时候我们能发现风呢?谁来说一说。(师贴出板书)

树叶颤动风在那儿

林木点头风正走过

河水起波风来游戏

2.指导朗读。

(1)第一小节

叶圣陶爷爷在树叶颤动的时候发现了风,你想不想看看让树叶颤动的风?

金色的阳光下,一阵风吹来,树叶轻轻地颤动,多美呀!

想象一下:风在树叶那儿,好像在和树叶说什么呢?

齐读第一小节

他们多自在多开心呀,让我们轻轻来读一读,别打扰了他们。(课件)

(2)第二小节

风娃娃一会儿在这一会儿在那儿,他又来到了树林里,风娃娃的到来,让林木怎么样啊?-----林木点头。

你们会点头吗?做下点头的动作,真可爱。

自己试读:

风娃娃好像在和我们打招呼呢!多可爱啊!

谁来读一读,生评

分组读一读

读的多好,让我们学着某某的样子,分组读,边读边和林木打招呼。

(3)第三小节

根据自学提示同桌合作学习本小节。

交流:走过的风又跑到哪去了,在干什么?

同桌练习读一读本小节,注意读出风的调皮、贪玩。

a.小组赛读

叶圣陶爷爷找到的风像一个娃娃一样,一会儿在树叶那儿,一会儿在从树林走过,还会来和河水玩游戏,你觉得这个风娃娃怎么样啊?---调皮、贪玩、可爱。你喜欢它吗?那就把它的调皮、贪玩、可爱读出来吧。我们分小组读一读,比一比,哪一小组的风娃娃最可爱,每组一小节。b.男女生赛读

你觉得诗中的风大不大?

不大,是比较轻柔的风,还带有些调皮,你们能不能通过朗读体现出来,让我们感受微风吹拂脸庞的舒服感。这次我们要男生女生来比一比,女生读第一节,男生读第二节,最后一节全班一起读。

c.师生接读,学生表演读。

让人多么舒服的风啊!老师也忍不住想来读一读,我们一起合作,好不好?老师读每节小诗的第一、二行,你们读三、四行,读的时候大家可以加上动作,来演一演这多么可爱的风。

活动

4【活动】背诵诗歌评论

还要和风娃娃玩一次吗?我们边做动作,来试着背背课文,好吗?

活动

5【活动】仿写诗歌评论

多么有意思的风啊,它和我们玩起了捉迷藏的游戏,生活中,只要你细心观察,善于发现,也能像叶圣陶爷爷那样发现它。

说一说

同桌讨论一下:风还有可能藏到了哪里?你觉得风来干什么了?

(出示课件)

提示看课本插图找找风。

生汇报。

2、写一写

同学们很会观察,都找到了风,那你能按照这样的格式把你们找到的风写下来吗?(课件出示句式)

今天你们也来当当小诗人,请小朋友拿出老师发给你的那张材料,请把你找到的风写下来,不会写的字用拼音代替,开始。(配乐,学生写)

3、展示诗

4、读一读

他们三节小诗连在一起,就成了一首完整的诗歌,我们一起来读一读。

他们的诗写得怎么样?掌声送给他们。

活动

6【活动】总结升华评论

孩子们,只要我们用眼认真观察,用耳仔细去聆听,用心去感受身边的事物,我们也可以写诗,今天老师要祝贺我们的每一个孩子都成了小诗人,掌声送给你们自己。