资料摘要
28、古诗二首(第一课时)——《村居》教学设计教学目标:1、正确书写“散”一个要求会写的生字。2、正确、流利朗读古诗,熟读成诵。3、通过看图读诗,了解古诗大意,体会春天的美丽与儿童的欢乐。教学重难点:重点:会认会写本课生字,熟读成诵。难点:体会春天的美丽与儿童的欢乐。教学过程:一、激趣导入猜谜激趣。
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村居优秀教学设计
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关键词：村居优秀教学设计
正文
28、古诗二首(第一课时)——《村居》教学设计
教学目标:
1、正确书写“散”一个要求会写的生字。
2、正确、流利朗读古诗,熟读成诵。
3、通过看图读诗,了解古诗大意,体会春天的美丽与儿童的欢乐。教学重难点:
重点:会认会写本课生字,熟读成诵。
难点:体会春天的美丽与儿童的欢乐。
教学过程:
一、激趣导入
猜谜激趣。同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,请大家猜一猜:一只蝴蝶轻轻飘,顺着风儿上九霄。一心向着云外去,可惜绳子拴住腰。(风筝)
春天正是放风筝的最佳时节,今天我们又要学习一首描写春天的古诗。
二、初读古诗
1、打开课本114页,借助拼音自己读一读这首古诗。
谁来读给大家听听?还有谁再来读?我们一起读一读。
2、读诗不光要读正确,还要读出特有的节奏,认真听老师读,看看跟你们读得有什不同?
找同学说不同(注意断句)。
来,我们配合读一读!前四个字老师读,后三个字你们读。(师
生合作朗读全诗)
味道出来了,这次调换一下顺序,你们读前四字,我来读后三字。
味道更浓了!读诗就是要这样,读出节奏、读出味道,现在同学们一个个俨然已经成了小诗人。
3、像这样,带上自己的理解,同桌互相读一读,男生先读,开始。
如果满分是5分的话,你给你的同桌打几分,伸出小手老师看看。
4、指名读。
5、齐读。
三、品悟古诗
问题一:
师:早春二月的小山村有怎样的美景?自由读找学生说。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想象这美丽的画面再来读读吗?
你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
问题二“
这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)
村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?他们做什么?(学生说)儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗?
四、看图讲故事
春天真美啊!借助这幅插图展开想象,用自己的话讲讲这首诗。(出示ppt图片)
学生说,老师指导。
老师是这样理解诗意的:早春二月正是春暖花开的季节,地上青草茂盛,天上黄莺飞鸣;迎风的垂柳轻抚堤岸,像是被眼前这无限的春光陶醉了一样。孩子们一放学就急忙往家跑,原来他们是趁着东风,去野外放风筝。
我们说了这么多,而作者只用了28个字就给我们勾勒了一幅春天美景。我们从静止的文字中读出了生动的画面,边读边想象,是学习古诗的好方法。让我们带着自己的理解再来朗诵这首诗吧!
五、熟读成诵
好了,学了很长时间,大家累吗?,我们来听首歌(播放歌曲《村居》)。
好听吗?想不想学?要想学唱诗歌就得把《村居》熟读成诵才行,有没有信心背过?敢不敢挑战一下?我给几分钟时间,自己好好准备,一会儿我们要进行挑战喽!
(学生练习背诵)
古诗小学士,谁来挑战?(去掉诗句后三个字)
难度加大喽,古诗小硕士,谁来挑战?(去掉诗句前四个字)想不想成为“古诗小博士”?(每句只留下一个字)
古诗小博士送给你们,最后让我们在优美的音乐中再来快乐的读一读这首诗吧!
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