乘车优秀教案设计(共3页)是什么类型的资料？

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乘车优秀教案设计(共3页)｜教案在线预览

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关键词：乘车优秀教案设计(共3页)

正文

乘车

教学目标:

1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算

3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

4、在教师指导下能提出并解决问题,体会生活中数学问题的多样性和问题的不确定性。

教学重点:引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合运算的含义和运算顺序。

教学难点:引导学生正确描述图中的动作过程。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

师:小朋友,你们喜欢看恐龙表演吗?

多媒体演示:我们的好朋友淘气和笑笑知道大家喜欢观看,你看,他们正乘着公共汽车准备来到我们邵小带大家一起去科技馆呢!他们出发啦!

师:小朋友数一数,车上原来有几个乘客?

学校到了,先上了3个人,有2个小朋友在后面边跑边喊:等等我们,等等我们。”最后他们终于没被丢下,也上了车。(师:前门有几个人上车了?这时,又有几个小朋友赶上车呢?)

二、主动探究,体会领悟。

1、说图意。

师:从刚才的动画片中,你看到了什么?

小组合作,用小棒摆一摆刚才乘车的情景。

2、探索连加。

师:你能用一个算式来表示动画片的意思吗?

生:2+3+2=7。

师:2,3,2,7各表示什么意思呢?

同桌说一说:你是怎样得出7的呢?

小结:先把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加。

(师边讲边板书:2+3+2=7)

师:这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?

3、揭示课题。

师:像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。

4、探索加减混合。

多媒体演示:我们的公共汽车又要继续往前开。请同学们数一数车上坐了几个小朋友?科技馆到了,后面下来了3个人,前面有2个人上车。

师:谁能把到科技馆后公共汽车上人数的变化情况说一说?用一个算式来表示人数的变化,该怎样表示?和你的同桌商量商量。

小组合作学习,完成在书上60页。

汇报:你们小组是怎样计算的?

指名说一说计算过程:第一个算式先算前面的7+2=9,再算9-3=6,所以7+2-3=6。第二个算式先算前面7-3=4,再算4+2=6,所以7-3+2 =6。

师:这两个算式是按照什么运算顺序的?(从左边算到右边)师:看,这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因? (小组讨论)

师:在这两道算式里都有哪两种运算符号?

小结:像这样,一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。

三、巩固深化,应用拓展。

1、完成科技馆看门员小猴子的考试:

⑴请观察小棒的变化情况,列算式说得数。

(小猴子先拿出5根,再拿出2根,最后拿走3根。)

⑵(出示挂图)图一:树上有8只小鸟。图二:飞走了2只。图三:又飞走了3只。

师:小朋友从图上看到了什么?你能提出什么数学问题?

谁愿意把这三幅图的意思连起来说说?请小朋友在小组内说一说,然后完成书上的填空。

师:你是怎样列式计算的?为什么减2后又要减3?

师:猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫它什么?(连减)⑶同桌练习。

活动要求:同桌同学轮流,一个做动作摆,另一个根据同桌摆放

的情况在纸上列出算式并计算,比一比谁的算式写得又对又快。

⑷师:你们发现了吗,我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢?

2、完成科技馆里小恐龙提出的问题:

⑴完成书p45的说一说,算一算。

学生交流图意,完成填空。

集体交流:说说你是怎么计算的?

⑵“抢红旗”比赛:同桌两人一组,每人各做四道题。谁能又对又快地算好,谁就能争到一颗小五星。小组之间也开展比赛,哪一组的两个小朋友算得又对又快,还可以得到一面大红旗!

7+2-8=8-8+4=10-4+2=1+8+1=

10-7-3=2+7+0=10-8+5=6-3+7=

(总结比赛情况。)

四、课堂总结。

师:今天这节课你学到了什么本领?你学得开心吗?

资料摘要

乘车优秀教案设计(共3页)

乘车优秀教案设计(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车优秀教案设计(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？