快乐的午餐优质课教案(共2页)｜教案在线预览

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《快乐的午餐》教案教学目的1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。2、能够判断生活中具体物体之间的多少。3、能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。教学重点理解“一样多”,“谁比谁多或少”。教学难点初步认识一一对应的数学思想。教学过程一、创设情境师:同学们喜欢听故事吗?出示教材第14页主题

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-04-16 14:46:00

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学校：颍东区袁寨镇西康小学

快乐的午餐优质课教案(共2页)

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2018-04-16 14:46:00

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关键词：快乐的午餐优质课教案(共2页)

正文

《快乐的午餐》教案

教学目的

1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。

2、能够判断生活中具体物体之间的多少。

3、能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。

教学重点

理解“一样多”,“谁比谁多或少”。

教学难点

初步认识一一对应的数学思想。

教学过程

一、创设情境

师:同学们喜欢听故事吗?出示教材第14页主题图,我们能根据这幅图讲一个故事吗?

给学生充足的思考时间,自由发言,讲故事。

二、互动新授

1、教学“同样多”。

师:图上有几只小松鼠?每只小松鼠用几个盘子?

生:6只小松鼠,每只小松鼠用1个盘子。

教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。

师:小松鼠和盘子都没有多余的,这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。

(板书:同样多)

师:你们记住了吗?仔细观察什么和什么也同样多。

(1)同桌两人交流。

(2)指名回答。

2、教学“多”、“少”。

师:除了发现什么和什么同样多之外,你还发现了什么?

生:我发现了1只小松鼠用1把勺子的话,勺子不够。

数一数,摆一摆。

师:用学具代替它们来摆一摆,该怎么摆?

指导学生操作。

生:我发现1只小松鼠用1个杯子,还剩一个。

师:用学具代替它们来摆一摆,该怎么摆?

指导学生操作。

师:小松鼠和勺子谁多谁少?小松鼠和杯子谁多谁少?

生:小松鼠多,勺子少;小松鼠少,杯子多。

师:还可以怎么说?

锻炼学生的语言表达能力。

师:仔细观察,什么和什么比谁多谁少?

学生说一说,比一比。

引导学生说一说,哪个最多?哪个最少?

师:刚才所讲的就是今天我们要学的知识。

3、动手操作。

同桌两人合作。

要求:

一人先摆学具,同桌与他摆得同样多。

一人先摆学具,同桌摆得比他多或少。

师:怎样才能一眼就看出摆和同样多,谁摆得多?谁摆得少?

(1)独立思考。

(2)交流方法。

在多种方法中让学生发现对齐摆,即一一对应的方法摆,比较容易比较。

三、巩固拓展

1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求,再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。

2、完成教材“练一练”第2、3题。

学生独立完成,汇报时说一说自己是怎么想的。

3、完成教材“练一练”第4题。

出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流。

四、课堂小结

这节课同学们学习比较数字的大小,这一课起到了承前启后的作用,也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐优质课教案(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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