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快乐的午餐优秀教学设计内容(共2页)｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐优秀教学设计内容(共2页)

正文

快乐的午餐

学习内容:北师大版小学数学一年级上册第一单元第14-15页学习目标1、在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2、结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3、继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。学习重点难点结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

(一)创设情境,导入新课课件出示主题图

一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。板书:快乐的午餐

从图中你发现了哪些数学信息?6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个杯子(二)操作感知,感悟“一一对应”

1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少

①盘子够吗?学生说出后,你是怎么知道的?6和6一样多。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。(用线连起来)每只松鼠都有一个盘子有没有多余,那我们可以说松鼠和盘子一样多(相等)。

②勺子够吗?餐厅里的勺子够吗?我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。注意让学生一个对着一个摆,勺子不够,少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少(1个)

③杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?我们一起摆一摆。一个对着一个摆,杯子够,多一个。我们可以说杯子比松鼠多(1个)

2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含

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义。

我们一起再来看看“哪个最多,哪个最少?”杯子最多,勺子最少。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。(三)练习反馈,强化思维 1、拍手游戏,前后呼应。

如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下,你比我多。生相应拍手5下。(指名说)师拍4下,你比我少。生相应拍手3下。(指名说) 2、画一画。数学课本15页第1题。 3、比较哪一堆正合适?画对号。 4、比一比,最多的画对号。 5、猜一猜,黄兔采了多少个蘑菇。(四)课堂小结回忆下这节课我们学会了什么?板书设计:

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少

教学反思:

这节课是北师大版新教材中增加的内容,是让学生在“快乐的午餐”的情境中学会一一对应,能够表达谁比谁多、谁比谁少、谁和谁一样多。对于刚入学的一年级学生来说,引人入胜的故事是他们最喜欢听的了,所以在教学本节内容的时候,我利用教材的主题图,以讲故事的形式导入新课,一下子就把他们吸引住了,学生们很快以愉快的心情投入到学习之中。课堂上学生最常用的方法孩子通过“数一数”来比较,在经过老师引导比较物体的多少还可以用“一个对着一个比”的方法后,能够清楚、熟练地运用一一对应的方法,但是少数孩子对于“谁比谁多、谁比谁少”的说法掌握的还不是很好,需要加强练习。一年级的孩子有意注意的时间还很短暂,大概在15-20分钟的时间,有个别孩子注意力集中的时间甚至更短。在课中为了让孩子对知识掌握的更加牢固,提高孩子的注意力,我设计了“请你跟我拍一拍”游戏。老师拍3下,要求学生“请你拍的和我一样多、请你拍的比我多一下”等,学生在活动中既巩固了本节课的知识,又让孩子得到了短暂的休息,更好的投入到下面的学习中。

资料摘要

快乐的午餐优秀教学设计内容(共2页)