15妈妈睡了教案设计（一等奖）

《妈妈睡了》教学设计

教学目标:

1、会认13个生字(哄、润、催、谣、慈祥、粘、渗、额、乏),会写6个字(梦、故、均匀、汗、响),理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。反复诵读,结合实际,展开想象来理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情。(重点)

3、通过文章理解母亲与孩子之间的情感,学会关爱父母、感恩父母。(难点)教学课时:第2课时

教学设计:

一、谈话导入,复习上节课内容。

上节课我们初步学习了《妈妈睡了》一课,今天我们继续学习。先来复习一下。1、(课件出示:生词:哄孩子红润催眠歌谣慈祥粘连渗出额头乏力梦中故事均匀汗水响声)

方式:指名认读一行,每行3人。

2、朗读课文。

方式:每人1个自然段,共10人。

评价:学生评价

二、品读课文,感悟深情。

过渡:课文中,妈妈在哄“我”午睡的时候自己先睡着了,“我”借着这个机会好好地观察着自己的妈妈,就像妈妈平时观察“我”那么投入。那么,“我”观察到了什么呢?我们一起来探究一下——

(出示阅读提示:

我发现,睡梦中的妈妈。

(一)学生自主学习。

(二)全班交流。

2人交流,统一大家意见)

(课件出示:第4、5自然段)1人朗读。

(1)师:妈妈睡了,“我”好好地观察着妈妈的脸,发现妈妈的眼睛是什么

样的?眉毛呢?脸呢?

(课件出示:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸)2人读+齐读

师:“明亮的眼睛、弯弯的眉毛”都很好理解,那么“红润的脸”是怎样的脸呢?“红润”是什么意思?(红而润泽,红红的,泛着健康的光泽)

师:“明亮的眼睛、弯弯的眉毛”加上“红润的脸”,妈妈真的“很美丽”! (朗读句子:妈妈明亮的眼睛——红润的脸上。)

(2)师:妈妈睡了,连“弯弯的眉毛”也“睡”在了妈妈红润的脸上。你们看,这个“睡”字用在这里多有意思呀!

(再次朗读句子,体会“睡”字的奇妙。)2人读+齐读

(3)师:除了看到妈妈的“眼睛、眉毛、脸”,“我”还看到了妈妈的什么?——(嘴巴)——微微张着

师:(课件颜色显示)这些都是在妈妈睡着时,“我”“看到”的,由这些,“我”想到了什么呢?——(好像在给我唱催眠的歌谣)

(副板书:看到、想到)

(4)师:你们看,由这些想到的,我们就可以推断出,妈妈平时经常给孩子唱歌谣。你觉得这时一位()的妈妈。

(课件:妈妈的爱)

(5)再来读一读这一部分,体会妈妈的爱。(3人读)

第6、7自然段)2人朗读(1人看书,第2人看课件)。

(1)师:“慈祥”是什么意思?(和善安详、温柔、脾气很好、和蔼可亲)平时我们都说老年人很慈祥,在你的印象中,谁是慈祥的?

(课件:1、我的()很慈祥。

2、()是一个非常慈祥的人。)

(2)师:文中说,()好慈祥?从哪里可以看出来呢?——(妈妈在微微地笑着——挂着笑意)这“微微地笑意”就让“我”感受到了妈妈的“慈祥”!这是“我”用自己的眼睛看到的,用心感受到的。那此时,文中的“我“想到了什么呢?——(好像睡梦——讲给我听)(课件分颜色显示)

师:由此可见,妈妈平时经常给孩子讲好听的故事,你觉得这是一位()的妈妈?——这就是妈妈的爱!

(3)师:再读这一部分。

第8、9自然段)2人朗读(1人看书,第2人看课件)。

(1)师:我们来看一下这个句子。(课件出示:妈妈的呼吸那么深沉,又那么均匀。)“呼吸深沉”说明妈妈睡得很沉;“呼吸均匀”是说妈妈一次次呼吸间隔的时间相等、差不多,说明妈妈睡得很香甜。

师:像这样一个句子,咱们也来试着说一说。(课件:1、公园里的花朵那么

2、天上的太阳那么,又那么3、

爸爸买回的西瓜那么,又那么。)把书中的这个句子再来读一读! (2)师:睡梦中,妈妈的呼吸那么深沉,又那么均匀。细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。妈妈睡得太沉,太香甜了!连外面的声音都听不到了。师:如果这个句子这样写,你觉得好不好呢?(课件出示:句子对比)

(3)师:这些都是文中的“我”看到的,又想到了什么?(干了好多活儿)想象一下,妈妈会干哪些活儿呢?

(4)师:妈妈要干这么多的活儿,多累呀!这些繁杂的活儿中都包含妈妈深深的爱!这份爱,“我”感受到了,“我”会深深地记在心中!我会好好地爱她!此时此刻,妈妈真该——“好好睡一觉了”。

三、交流心声,升华情感。

同学们,文中的妈妈是那么的爱自己的孩子,生活中,你的妈妈同样非常的爱你。此时此刻,你想对你的妈妈说点什么?就把你们的心声融合在一起,大声说出来吧——妈妈爱我,我爱妈妈!(课件出示)

四、拓展延伸,指导写话。

1、从古至今,母爱一直是一个温暖的话题,许许多多的人都在用手中的笔歌颂着她。比如:《妈妈的爱》

2、请你也拿起手中的笔写一段话,可以仿照课文的写法,写一写你的妈妈是什么样子的,可以写你看到的,想到的;可以写一写发生在妈妈身上的小事;可以写一写你是怎么爱妈妈的,你为妈妈做过的小事;还可以写一写你最想对妈妈说的心里话。我们要用一节课的时间来交流你的作品。

板书设计

妈妈睡了看到(图:眼睛)

美丽慈祥好累想到?

爱

(课件:音乐《摇篮曲》。)

设意图:在阅读教学中,通过学生的自主体验,让学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情,强化个性体验。在学生理解的基础上进行有感情的朗读。设计意图:

现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中,我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的语文空间。