1 长城和运河教学设计模板

1 《长城和运河》教学设计

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会读课文中的2个生字,会写9个生字,重点指导书写“驾、蜒、族、创”等字。

3. 联系上下文、观察图片理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽”等词语意思。

4. 初步了解长城与运河的相关知识点,整体把握,理清课文层次。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;学会生字新词。

教学难点:初读诗歌,整体把握,理清课文层次。

第一课时

教学过程:

一、图片导入,激发兴趣

1. 出示长城和运河图片,知道这是什么吗?板书课题,读题。

2. 全名叫“万里长城、京杭大运河”。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么呢?

3. 今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解、感受。

二、初读课文,读通读顺

1. 出示自读要求:

(1)读准字音,读通课文。

(2)朗读中遇到重点词语,试着观察图片、联系上下文理解。

(3)边读边想每一部分各写了什么。

2. 自由读,教师巡视。

3. 检查学生自读情况。

(1)出示生词:

驾驶谱写杭州曲折蜿蜒不朽的诗篇

绸带民族嘉峪关创造奇迹奇异的景象

多种方式朗读,教师相机强调下列生字的读音:蜿、蜒、朽、绸、嘉、峪。

(2)结合图片、联系上下文指导理解下列词语的意思:

连绵起伏:接连不断。曲折蜿蜒:弯弯曲曲地向前延伸。

奇异:奇特,特别。

奇迹:想象不到的不平凡的事。

不朽:永不磨灭。

(3)指名逐段朗读,教师相机指导学生读好下列句子:

我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天,一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。是谁/创造了/这人间奇迹?是我们/中华民族的/祖先。

三、再读课文,理清脉络

1. 默读课文,边读边想每一部分各写了什么。

2. 指名回答。

分别写了两大奇迹——长城和运河。

3. 作者是以什么方式看长城和运河的,为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?

(1)小组内交流。

(2)全班交流。

【设计意图:通过初读、交流环节,让学生达到收获共享,扫清生字词障碍,读通课文。在学生初步感知课文内容的基础上,理清文章思路,整体感知,初步感受长城的壮丽和运河的秀美。】

四、指导方法,规范书写

1. 出示生字,指导观察:哪些字难写,该注意些什么呢?

2. 指名试说,师相机点拨并范写。重点指导几个难写的字:驾、蜒、族、创。驾:“加”下面放个“马”,不要写成“木”。

蜒:右边的“延”不要写成“廷”。

族:注意右半部分的写法。

创:注意左半部分的写法。

3. 学生结合注意点,认真描红、仿影、临写,师巡视指导。

4. 展示优秀作业,师生点评,提出要求。

五、布置作业

完成《习字册》。

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容,能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭

大运河是中华民族的骄傲。

教学重点:

能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。

教学难点:知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教学教具:多媒体课件

一、复习导入

1、小朋友们,还记得上节课我们一起坐飞机去参观了哪两大人间奇迹呢?(长城和运河)

2、中华民族历史悠久,创造了许多人间奇迹,谁能说一说你都知道哪些人间奇迹?

3、同学们真聪明。请看地图,图上有两条线,一条从东到西,这是长城;一条从北到南,这是京杭运河。谁去过长城?谁游过运河?

4、小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看,看一看长城和运河有哪些景象吗?首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象?

二、精读课文

(一)第一部分:长城的教学

1、请小朋友们打开书本自由读一读第一节,想一想:在作者的眼里,长城是怎样的?(出示课件)

(1)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?

(2)像巨龙穿行在大地:在这里是说什么像巨龙?为什么说长城是巨龙呢?长城有多长?(从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700公里,俗称万里长城。)(出示长城图片)

2、指导读这四句诗

3、在我眼里,这是一种什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你会怎样表现?(大叫、高歌——)

4、想想看,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程,这真是个——人间奇迹!面对着这样的一个人间奇迹,你最想说点什么?(赞美我们的祖先。) 5、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗

篇就是万里长城。

6、一段万里长城,就是中华民族的历史啊!长城浓缩了我们中华民族的历史啊!后来,长城成了一种精神,成了一种文化。“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化。国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。

7、让给我们一起用朗读的方式,赞扬扬这种精神!

8、填空:万里长城像(),连绵起伏,曲折蜿蜒。

过渡:我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象?(二)第二部分:运河的教学

1、请小朋友们自由读一读第二小节,想一想我看到的运河是怎样的景象?

(1)“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”在这儿,说运河是一条长长的绸带,这句话中把什么比作了什么?

(运河出示:银光闪闪(ABCC):微波粼粼、金光闪闪、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风习习、烈日炎炎)

2、指导读诗句

(1)为什么说,京杭大运河也是人间的奇迹呢?

1、它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里

2、它连通五省市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)

3、实现了南北的运输。我们知道,现在的交通形式很多,由陆路的汽车、火车;水上的水运、天空的空运,现在进入太空的运输都有了。

但在当时,北面的物资要运到南边来,确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,这是何等的想象和创造?

4、所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括。你说,面对着这条运河,你想说点什么呢?

5、指导读诗

6、填空:京杭大运河像(),银光闪闪,伸向天边。

三、总结全诗

1、长城和运河,在中华大地上,从东到西,这好像是一撇;而京杭大运河,从北到南,就好像是一捺;这一撇,从秦汉到现代,又经历

了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺,从随唐起始,到今天,又有过多少灵动的创造,有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族,充满着顽强和不屈的民族。这一撇,一捺,不就是一个大写的‘人“字吗?(出示动画:人)

2、长城运河就是一部中华民族的历史啊!在历史的长河中,长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇,这是我们中华民族的魂!

四:布置作业

1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,看到东方明珠电视塔,它像()。

2、我驾驶着汽车行驶在祖国大地,看到了南京长江大桥,它像()。

板书设计

1 长城和运河

长城连绵起伏、曲折蜿蜒(像巨龙)奇迹

运河银光闪闪、伸向天边(像绸带)