质数和合数教案1

质数和合数录课教学设计

克东县第三小学吴爱霞

一、复习导入,提示课题,板书课题

师:同学们,这节课我们继续学习有关数的知识,请看课件2、7、12、13、15、9、16看到这些数,你想到了什么?

生:因数、倍数、双数、单数、奇数、和偶数

师:哪些是奇数、偶数?我们还可以说谁是谁的因数,谁是谁的倍数?

生:答

师:看来大家前面的知识掌握的很好,老师还想告诉大家这是“2”它既是偶数还有个名字叫质数,这里的“9”既是奇数还有个新名字叫做合数,那么,其他的数是质数还是合数呢?学完后就知道了,这节课我们就一起研究学习质数和合数(板书课题)齐读课题

二、1.出示课件

2.学习目标:目标是导航,下面让我们用智慧实现今天的学习目标

三、新课

1.课件3:找出1—20各数的因数,它们因数有什么规律?

师:下面我们就分工学习

要求:1.按自己座位号,每个人写5个数的因数

2.小组汇报(四人起立汇报)

课件4:出示答案

师:你写的和老师的一样吗?请举手

课件5:出示小组合作交流:

1—20各数因数的个数,你有什么发现?

3.根据因数个数,这些数可以怎样分类?

师:下面小组合作开始,小组交流说一说,师巡视

生:小组汇报,我们组的发现是……

课件6:出示表格:学生在书上14页填写

师:像这样只有1和它本身两个因数和两个以上因数,它们有个新名字,看书中找一找它们叫什么名字

生:齐读质数、合数概念

师:强调重音,只有……2个因数

课件7:出示质数概念和合数的概念

师:你能举例吗?学生举例,5人举20以内数

生:再齐读,合数最小要有几个因数?(3个)齐读合数板书设计一个质数只有2个因数

一个合数最少有3个因数

师:下面老师检查一下看大家学会了没有

课件8:出示练一练:7、12、13、15、16生指名说

师:这里的16有几个因数?用一个个找吗?只要除了1和它本身再找一个因数就可以了

想一想:自己座位号是质数还是合数?同桌互相说说师:全体起立,你的座位号是质数的坐下,你的座位号是合数的请坐下

问:你为什么不坐下?

生:因为我既不是质数也不是合数

师:表扬他

4.课件9:师:你们能找出100以内的质数吗?出示百数表生:拿出百数卡片

课件10:出示小组合作学习

合作内容:找出100以内质数,做一个质数表

合作要求:四人小组合作,选择合适的方法,找出百以内质数,看哪一组找的又对又快

师:小组合作开始,小组汇报

生:我们组……方法

师:这就是既有分工又有合作,老师也做了一个质数表,看看老师是怎么做的?

课件11:出示制作质数表的方法,出示质数表,数一数有

多少个?

师:你们和老师的一样吗?表扬自己

生:齐读1遍,然后看着同桌记忆

师:有趣的是交换位置后,它们还是质数,13和31,17和71

师:想快速记忆有点难,老师给你们找了一首质数歌课件12:出示100以内的质数歌

师问:

(1)100以内质数中,最小质数是几?

(2)最大质数?(97)

(3)在自然数中,最大的质数是几?生:没有,为什么?三、巩固练习

1.填空

2.判断

四、教师总结:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?