分数与除法优质课教案推荐｜教案在线预览

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4.3 分数与除法教学目标:1、我能理解分数与除法的关系,会用分数来表示除法的商。2、使学生掌握分数与除法的关系。教学重难点:1、理解、归纳分数与除法的关系。2、用除法的意义理解分数的意义。一、课前热身1、口答(1)表示什么意思?它的分数单位是什么?它有几个这样的分数单位? 7(2)8表示()个

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所属课文：分数与除法

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2018-04-23 15:42:00

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学校：遂宁市安居区石洞镇初级中学校

分数与除法优质课教案推荐

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2018-04-23 15:42:00

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关键词：分数与除法优质课教案推荐

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4.3 分数与除法

教学目标:

1、我能理解分数与除法的关系,会用分数来表示除法的商。

2、使学生掌握分数与除法的关系。

教学重难点:

1、理解、归纳分数与除法的关系。

2、用除法的意义理解分数的意义。

一、课前热身

1、口答

(1)

表示什么意思?它的分数单位是什么?它有几个这样的分数单位? 7

(2)8表示()个,7÷8表示( ),它们之间究竟有什么样的联系呢?

二、自主学习

自学课本第49页例1、例2。

例1:用分数的意义来理解:

用除法计算:

例2:用分数的意义来理解:

用除法计算:

思考:分数与除法有什么关系?

()

被除数÷除数=()

我发现:除法中的被除数相当于分数的(分子),除数相当于分数的(分母),分数线相当于(除号)。

()

用字母表示即:a÷b= ()(b≠0)思考为什么b≠0?

三、合作探究

1、小组合作讨论:

(1)除法和分数有怎样的关系?分母为什么不能为“0”?

我的想法:

(2)分数与除法之间有什么区别?

我的想法:

2、小组代表展示、汇报

3、归纳总结。

四、达标检测

1、用分数表示下面各题的商:

5÷8= 24÷25= 16÷49=

7÷13= 57÷97= 23÷78=

2、填空:

10表示把单位“1”平均分成( )份,表示这样的()份的数,

1÷21表示两个数(),还可以表示()。

3、填入适当的分数:

9cm= dm 79dm= m 30cm= m

56平方厘米= 平方分米133立方分米= 立方米

五、反思总结:

1、说一说,这节课你有哪些收获?

2、你觉得你的同伴表现得怎么样?哪些地方做得好?哪些地方需要改进?六、拓展延伸

一根4米长的绳子,平均剪成5段,每段长多少米?每段是全长的几分之几?

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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