Unit 2 Does Lingling like oranges?ppt配用优秀获奖教案

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 一、教学目标 知识目标：

1.能听、说、读、写本课中的新单词：apple、pear、orange、banana等单词。

2.熟练运用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.询问别人的喜好，和对此提问的回答。

3.复习上节课的单词和句型。

技能目标：

小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。

情感目标：

培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：

1.学习词汇：apple、pear、orange、banana等单词。

2.能够熟练应用Does he like ... ? Yes, he does./ No, he doesn’t.句型。

教学难点：

培养学生的英语听力和相关词汇、字母的发音。 三、教具准备

录音机、卡片、画笔等。

四、课时安排

1课时

五、教学方法

三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。

六、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

通过上节课熟Step 1: 悉的图片，让学生热身/复习

1.教师带领chant，复习们能更快的回忆Warm-up/Revi上节课的知识。

sion

起上节课的知识。同时，为这节课的知识打下基础。

1.课件中通过图片，引出 通过小朋友们我带来的六种食物及水熟知的食物及水果。

Step 2: 新课展示

Presentation

果名称，引出本节并让小2．课件中通过图片，引课的重点，出熊猫Panpan 喜欢的食朋友们参与到对通过不断物及水果及这节课的句话中去。型Does he like ... ? 的与学生进行交可以让学生很Yes, he does./ No, he 流，doesn’t.的学习。

容易接受新的知识，记住新的单

3.教师带领学生们学习词。同时，具体的本节课的单词学习，重点情景，和彼此之间在于单词的书写笔画，发的交流，可以让小音。

朋友更好的掌握4.大小声的游戏增强学相关句式的使用。

生对单词发音的掌握，match的练习让学生对单词的汉语意思有更牢固的认识。

1.带领小朋友们做对话学习的最终目的练习锻炼小朋友们用本是为了使用。也是节课学习到的知识进行充分体现英语教交流。

Step 3: 趣味操练

Practice

2.根据“新课展示”中的句型的使用，让小朋友们，根据图片完成对话。

学“学中用”“用中学”的教学理念，同时结合游戏的趣味性，能够让他们在练习中不断巩固这节课的知识。并且锻炼学生们的积极性和主动性。

Step 4: 1.读、写本课新学的单词作业采用分层布

作业检测

Homework

一遍或者两遍。

2.朗读并抄写本课中的对置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的话。

七、板书设计 Module 4 Unit 2

oranges? Do you like apples? Yes, I do. Sam,do you like bananas? Yes,I do. Do you like pears? No, I don’t. Lingling,do you like oranges? Yes, I do. Do you like apples? No,I don’t. Does Lingling like oranges? Yes,she does. Does Sam like pears? No,he doesn’t. 八、教学反思 快乐。

Does Lingling like

本课通过动画片人物，有意思的图片，小游戏等很多方法进行教学，不仅让学生们学到了对这些水果的单词有了更进一步认识，并且引导学生热爱。教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。通过接近真实的各种场景，让学生们掌握常用的句式，鼓励学生将学到的东西应用到现实生活中。

教学过程中，应该调动学生的主动性，培养学生对英语的兴趣。