第3课　农奴制改革与俄国的近代化教案教学设计

人民教育出版社高中历史选修一

第七单元 1861年俄国农奴制改革

第3课 农奴制改革与俄国的近代化

教学设计

广东省河源市和平县福和高级中学 陈水燕

一．教学内容分析

《农奴制改革与俄国的近代化》是人民教育出版社高中历史选修一第七单元第3课。本课的学习主题是“农奴制改革的影响和评价”，本课主要包括三个标题两个方面的内容：第一方面为前2个标题的内容，主要讲述了俄国农奴制改革后经济、政治、司法、军事、教育的近代化情况；第二方面就是第三个标题的内容，介绍了对俄国农奴制改革的评价和亚历山大二世的个人遭遇情况。

二．学情分析

文理本班后，高二文科学生已具备一定的历史比较、分析的能力，形成了主动学习的意识，能够在教师的组织下进行小组交流、协作讨论等活动，不过在自主探究学习方面仍需教师加以指导与培养，在教学中要注意知识的趣味性与学科的严谨性、科学性相融合。本课内容与第七单元第1.2课具有继承的作用，是对第1.2课内容的延伸和深化，教师在讲授的时候，要注意跟前面所学知识联系起来。

三．设计思路

由于本课的重点内容是废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革，因此在教材处理上，我主要以俄国农奴制改革后的影响为中心问题来组织教学，主要分为两个阶段：第一阶段是介绍俄国农奴制改革后经济、政治、司法、军事、教育方面近代化情况；第二阶段是介绍对俄国农奴制改革的评价和亚历山大二世个人命运遭遇的情况。通过这两个阶段，设计一系列探究问题，层层推进，由浅入深，使学生通过合作交流、探究分析最终理解并掌握本课的主要内容，提高历史学习的综合能力。除此之外，我还充分利用图片、数据表格等资料，培养学生多渠道学习历史的习惯以及学以致用的品质。

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四．教学目标

目标

内容

识记

俄国资本主义农业资本主义经济的迅速发展

的发展；俄国资本主义工业的发展；资本主义经济总体发展水平的落后

政治体制方面的改政治的缓慢变革

革；司法制度方面的改革；军事、教育等方面的改革；改革的历史作用

新的社会矛盾的出现；资产阶级的崛起和软弱；农民反抗斗争此起彼伏；民粹派亚历山大二世被刺

的形成；亚历山大被刺身亡

知识与能力

理解

1.认识生产力的发展促进了生产关系的变革和调整，而生产关系的变革和调整反过来又促进了生产力的发展

2.认识近代化是近代世界历史发展的主旋律，任何国家都无法回避近代化历史浪潮的影响

运用

探1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响；探究俄国近代化过程所反映出来的历史规律

了解改革后由于大量封建残余的存在，导致俄国社会各种矛盾的激化

了解1861年后俄国在政治方面变革的具体情况，分析政治改革的影响

究过程与方法

情感态度价值观

理解邓小平同志指出的“改革也是革命”的科学论断

认识政治改革对社会前进和历史发展的重大推动促进作用

理解为什么在相对落后的俄国会爆发无产阶级社会主义革命

分析农奴制改革对俄国资本主义经济发展的促进作用，培养学生论从史出的能力

五．教学重点和难点

重点：废除农奴制后俄国资本主义经济的迅速发展和政治上的缓慢变革。

难点：“解放者”亚历山大二世为什么被刺？为什么推行了改革，俄国最终还是走向了革命？

六．教法和学法

（1）教法：讲授法、读书指导法、多媒体教学法、小组讨论法

（2）学法：史料阅读法、问题探究法、小组合作法

七．教学工具

多媒体平台

八．课前准备

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搜集史料图片、数据表格、制作课件、划分学习小组等。

九．教学过程

【导入新课】

简单复习第七单元第1.2课后，幻灯片展示本课学习的标题《农奴制改革与俄国的近代化》，然后解释近代化概念，引导学生回顾必修二“洋务运动开启了中国近代化进程”等史实，包括政治上的民主化、法制化，经济上的工业化、全球化，思想上的理性化、科学化等方面的内容。并由此点明俄国的近代化是指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。它启动于1861年的俄国农奴制改革。

【推进新课】

展示课程标准和重难点内容，教师深刻解读课标和重难点内容后出示小组学习的任务。

小组合作学习一：

阅读课本P99-100第一个标题“资本主义经济的迅速发展”，结合老师所展示的材料讨论回答：

（1）1861年农奴制改革是如何推动俄国的经济近代化的？

（2）俄国在经济近代化过程中存在哪些局限性？

材料一：改革后，俄国农业生产具有资本主义特征，农业生产商品化、专业化，机器使用越来越广泛。 1861年后的30年间，俄国的粮食产量增加了三分之二。

学生小组讨论后有学生代表回答，老师点评总结：推动了俄国农业近代化，一部分地主和从农民分化出一部分富农雇佣贫雇农经营资本主义农业，使资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要组成部分。

小组合作学习二：阅读材料，回答问题

材料一:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表

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时间

1860年

1879年

企业数

99 187 工人数（人）

11600 42000 产值（千卢布）

7954 51937

材料二:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。（课本P100《历史纵横》）

小组讨论后由学生代表回答：以上材料反映了什么历史现象？说明了什么问题？有何历史原因? 学生回答后，教师归纳。

现象：19世纪中后期，俄国的企业数量、工人数量和工业总产值迅速增加；石油、铁路运输等新的工业部门迅速崛起。

说明：第一，19世纪中后期，俄国资本主义工业快速发展；第二，俄国农奴制改革对俄国资本主义工业发展有促进作用。

原因：第一，农奴制改革增加了自由劳动力，扩大了国内销售市场；第二，政府制定了扶植资本主义工业发展的政策；第三，两次工业革命相继进行，推动了俄国的工业发展。

材料四：从1870年到1913年，俄国人均收入平均增长率为1.06％，低于西欧的1.32％，更低于日本的1.48%，美国的1.82％。 ——齐世荣《世界史》 材料五： 20世纪初，俄国农业人口占全国人口的5/6，工业总产值只占国民经济的41%，俄国基本上还是一个依靠出口谷物换取国外工业品的农业国

。

材料六： 1890年，外国资本在俄国股份资本中占三分之一，1900年为半数左右。另外，俄国一直未能建立起发达的机器制造业，不得不依赖进口机器设备。

——高德步《世界经济史》 思考：19世纪后期俄国经济发展存在哪些问题？ 学生代表回答后，教师归纳。

幻灯片出示：

一、农奴制改革推动俄国近代化

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1.经济近代化：

（1）农业近代化（19世纪80年代）

一些地主、富农采用资本主义方式经营农业，资本主义农业成为俄国农业的主要组成部分

（2）工业近代化（19世纪后期）

19世纪后期，完成了从手工工场向机器工厂的过渡

（3）局限性：

A.总体水平仍远远落后于欧美国家

B.对外国尤其是法国资本依赖严重

C.资本主义经济发展很不平衡

2.政治、司法、军事、教育的近代化

小组合作学习二：

阅读课本P100第二个标题“政治的缓慢变革”，讨论回答：

（1）在农奴制改革期间，亚历山大二世还在哪些方面进行了改革？为什么要进行这些改革？

（2）完成下列表格（在课本划出来即可）

学生小组讨论后由学生代表回答，老师点评总结。

亚历山大二世除了在经济方面推进近代化外，在政治、司法、军事、教育也实行近代化的改革方案，目的是为了使沙皇专制制度适应资本主义发展的需要。

领域

措施

评价

有财产限制；

权力上有限制，实权掌握在沙皇任命的行政官员手中。

农村仍按旧制度审理案件，农民受到不公正待遇。

参照西方资产阶级代议制，建立了地方政治

和城市自治机构；地主、富农、资产阶级进入自治机构。

司法

军事

教育

废除了等级审判制度，建立了陪审制度和律师制度，实行公开审判。

缩短服役年限，实行普遍义务兵役制，促进军队的近代化。

建立西方式的军事管理体制。

鼓励社会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍。

推动教育近代化。

局限

改革后仍是封建君主专制的国家，沙皇拥有至高无上的权力。

进步客观上促进了西方资产阶级的思想传入俄国，越来越多的俄国人看到了沙皇统治意义

下俄国同西方资本主义国家的差距，变革的愿望日益强烈。

看图，小组抢答：（课本P100插图）分析：亚历山大二世给俄国带来的“文明”

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请回答: (1)“文明”是指什么？

欧美资本主义民主政治制度。

(2)“到西伯利亚”说明了什么？

说明改革带有明显局限性：改革后仍然是封建君主专制的国家，沙皇权力至高无上，任何对沙皇专制的挑战都要受到惩罚。

幻灯片展示：

小结：农奴制改革对俄国近代化的影响

有利方面：资本主义经济有所发展，一定程度上地方自治和司法改革；

不利方面：农奴制残余和沙皇专制制度。

俄国1861年农奴制改革既推动了俄国资本主义的发展，又保留了很多农奴制封建残余，那么怎么来认识这次改革呢？下面我们进入第二个内容的学习。

二．俄国农奴制改革的认识和改革者的结局

1.对农奴制改革的认识

阅读材料，小组抢答：

材料：1861年改革草案终于在国务会议上通过。在这次会议上，沙皇亚历山大二世再三强调说：“诸位相信，为了保护地主的利益，凡是能做到的一切都做到了

。” 思考：改革是在维护哪些人的利益？由此可知改革的根本目的是什么？

答案：维护封建地主阶级利益，根本目的是巩固沙皇专制统治。

（1）

目的：维护封建地主阶级利益，巩固沙皇专制统治

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性质：封建地主主持的自上而下的资产阶级性质的改革

小组合作学习三：

材料：“对于俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。” ──拉津斯基《最后一位伟大的沙皇》 思考：如何认识1861年改革的双重影响？（温馨提示：判断改革成功与否的标准主要是看改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性，即改革是否达到了预期的目标）

小组讨论后，由学生代表回答，教师总结。

1.对农奴制改革的认识

（2）积极意义：推动俄国近代化进程的发展

A.加快了俄国资本主义发展的步伐（经济近代化）

B. 推动俄国向资产阶级君主制转变（政治近代化）

C .西方思想和统治方式开始传入，俄国人变革愿望日益强烈（思想近代化）

（3）局限性：

A.保留了大量的农奴制残余，阻碍资本主义进一步发展；

B.社会矛盾日益激化，旧矛盾未彻底解决，新矛盾又不断产生。

2.激化社会矛盾

小组抢答：阅读课本P102第2至5自然段的内容，指出俄国农奴制改革后激化了哪些社会矛盾呢？

学生回答后，教师总结：地主阶级VS资产阶级\农民阶级\平民知识分子\民粹派。

2.亚历山大二世遇刺

【知识链接】从1866年到1880年，亚历山大二世遭到的精心策划的未遂刺杀至少有5次。1879年，激进组织民意党判处亚历山大二世死刑，组成了刺杀组织训练专门的刺杀人员。在经过两次未遂刺杀之后，民意党的不懈努力终于得到了回报。1881年3月1日，埋伏冬宫拐角的刺客将炸弹投降经过的沙皇马车，将沙皇的卫兵炸成重伤。沙皇以为自己又逃过一次刺杀，他从马车里出来，想察看伤者的伤情并说几句安慰的话，这时又一颗炸弹飞了过来，沙皇倒在血泊中，

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终因流血过多而死。他的改革成了他被杀的重要诱因，这也许是他始料不及的。

阅读材料，思考：P102【学思之窗】列宁说：“1861年诞生了1905年。第一次‘伟大的’资产阶级改革的农奴制性质使发展受到阻碍，使农民遭到无数极其恶劣的和痛苦的折磨，但是它不能改变发展的方向，不能防止1905年的资产阶级革命。”

结合所学知识谈谈你对列宁这段话的理解。

答：（1）1861年农奴制改革使俄国走上资本主义发展道路（随着资本主义的不断发展，无产阶级壮大，成为最具革命性的阶级），从而为1905年革命准备了经济条件和阶级基础

（2）1861年农奴制改革保留的封建残余成为1905年革命直接反对的目标

【课堂小结】

小结归纳：1861年，沙皇亚历山大二世颁布解放农奴的法令，废除了农奴制，并在此基础上，引进了西方工业化的内容，使俄国走上了迅速发展资本主义的道路，出现了一些民主化的气息，建立了西方式的军事管理机构，鼓励社会和私人办学，允许引进西方书籍，客观上使西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，俄国人变革的愿望日益强烈，推动了俄国近代化的进程。

但是由于这次改革不彻底，保留了大量的封建残余，严重阻碍了俄国资本主义的发展，激化了俄国的社会矛盾，解放者亚历山大二世也被民粹派炸死，俄国也在酝酿新一轮的社会运动，1905年俄国发生了新的革命。

【知识拓展】世界各国近代化的多样性

（1）英法通过革命，美国通过独立战争的途径较早地走上近代化道路

（2）德、意通过统一战争，日本通过改革的途径走上近代化。这些国家内部资源、市场有限，走上对外扩张的发展之路，军国主义特征十分明显

（3）中国：改革与革命并举的近代化道路

【板书设计】

第3课

农奴制改革与俄国的近代化

一．农奴制改革推动俄国近代化

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1.俄国经济近代化：A农业近代化； B工业近代化

2.政治、司法、军事、教育近代化

二．俄国农奴制改革的认识和改革者的结局

1.对农奴制改革的认识

2.亚历山大二世遇刺

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