本章复习与测试教案和课堂实录

二轮复习专题

—<牛顿运动定律>简案

壶镇中学

陶高健

目标：1、进一步了解牛顿第二定律的作用和基本方法

2、在电磁感应等实际类问题中的应用及思考

课堂引入

1、电磁感应实例1、2，思考已经用过的处理办法

引出牛二知识（总结作用）

知识提取：1.牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上．

作用力和反作用力的性质一定相同，但作用在两个物体上．

2．牛顿第二定律具有“四性”

(1) 矢量性：物体加速度的方向与物体所受合力的方向始终相同.

(2) 瞬时性：力与加速度是瞬时对应关系，即加速度和合外力总是同生、同灭、同时变化．

3.同体性：同体性是指公式F＝ma中，F、m、a同属于一个研究对象，这个研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的系统．

例题巩固

师生互动，梳理知识

引出两种处理方法：1.正交分解法，2．合成法求合外力

这几天我们一直在处理实际问题

课件展示：解答两类基本问题的方法和步骤如下：

(1) 明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点，若过程比较复杂，应分阶段研究，找出相邻过程的联系点(通常是速度)，再分别研究每一个物理过程．

(2) 确定研究对象进行分析，画出受力分析图或运动过程图．图中应注明力、速度、加速度的符号和方向．

(3) 应用牛顿运动定律和运动学公式求解，通常先用表示物理量的符号运算，解出所求物理量的表达式，然后将已知物理量的数值及单位代入，通过运算求得结果

（4）电磁感应类延伸

师生互动：讨论作用和解题入手点

学生总结：找出了一些解决实际问题的手段

例题巩固

(1)电磁铁的磁感应强度达到最大时，模型车的速度有多大？(2)模型车的制动距离有多大？(3)为了节约能源，将电磁铁换成若干个并在一起的永磁铁(相邻永磁铁的极性相反)且将线圈改为连续铺放，如图丙所示．已知模型车的质量减为m＝20kg，永磁铁激发的磁感应强度恒为B0＝0.1T，每个线圈的匝数N＝10、电阻r＝1Ω，相邻线圈紧密接触但彼此绝缘．模型车仍以v0＝20m/s的初速度开始减速，为保证制动距离不大于80m，至少应安装几个永磁铁？图T9-5

延伸思考：引出动力学以外的处理方法（动量定理等的应用）

强调过程的重要性

实例中的特殊处理

看图：

学生回答：

名词：连接体，两个或两个以上物体相互组成的系统称为连接体．比较常见的连接体有三种：(1)用细绳连接的物体系，如图甲所示；(2)相互挤压在一起的物体系，如图乙所示；(3)相互摩擦的物体系

引出处理方法：整体隔离法

例题：巩固用法，查看学生掌握情况

学生思考：连接体问题的延伸

例1 [2017·慈溪模拟] 如图T9­1所示，在一绝缘粗糙的水平桌面上，用一长为2L的绝缘轻杆连接两个完全相同、

质量均为m的可视为质点的小球A和B，A球带电荷量为＋q，B球不带电．开始时轻杆的中垂线与竖直虚线MP重合，虚线NQ与MP平行且相距4L.在MP、NQ间加水平向右、电场强度为E的匀强电场，A、B球恰能静止在粗糙桌面上．取最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g. (1)求A、B球与桌面间的动摩擦因数；

(2)若A球带电荷量为＋8q，B球带电荷量为－8q，

将A、B球由开始位置从静止释放，求A球运动到

最右端时距虚线NQ的距离d及A、B球组成的系

统从开始运动到最终静止所运动的总路程s；

图T9­1 (3)若有一质量为km、带电荷量为－k2q的C球向右运动与B球正碰后粘在一起，为使A球刚好能到达虚线NQ的位置，问k取何值时，C与B碰撞前瞬间C球的速度最小？C球速度的最小值为多大？(各小球与桌面间的动摩擦因数都相同)

例题处理：师生互动，小结内容

课堂小结

课后作业：学会捕捉生活实例