詹天佑第一课时教学实录

《詹天佑》教学设计

【教学目标】

1.指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文内容

3.练习加小标题,培养学生的概括能力。

4、了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”能体会到詹天佑是一位爱国和杰出的工程师。

【教学重点、难点】了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

【教学过程】

一、引入新课

1.谈话导入,板书课题

同学们,鲁迅先生说过:“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这些人是中国的脊梁。”他们充满自信,坚韧不拔,自强不息。正是因为有了这些人,我们中华民族才生生不息,日益繁荣。今天让我们再来认识一位中国的脊梁,他就是——詹天佑

2、板书课题:看老师恭恭敬敬的写他的名字,大家轻声呼唤这个名字。

今天这节课,走近詹天佑,体会他的爱国之情。

二、简介詹天佑

1、出示詹天佑画像,指导大家看书上的画像,交流他的资料

请大家观看书上詹天佑的插图,用自己的语言描绘一下。这位同学你说。

你描绘的真好,真形象。这位杰出的爱国工程师目光炯炯,神情坚毅。你了解他吗?课下我们都收集了他的资料,请大家共同来分享一下。你说。大家还有补充的吗?

2、教师补充介绍詹天佑资料,

大家收集材料非常全面。我们知道了:(来,和老师一起说)詹天佑(1861-----1919)江西婺源人,生于广东——南海。我国——杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他主持修建了著名的——京张铁路。

三、初读课文,整体感知

1、初读课文

下面请大家读课文,读完以后,说说课文主要讲了一件什么事?并用一两个词来概括你对詹天佑的印象。

2、交流:课文主要讲了一件什么事?(这位同学你来说。)

师:说的真好。

师:还有哪位同学也来概括课文的内容?

你的语言很简练。

3、明确:

(大家和我一起再说一遍):课文重点写了——詹天佑主持修筑第一条全由我国的工程人员设计施工的——京张铁路干线的事迹,赞扬了詹天佑为国争光的优秀品质。(板书:詹天佑和京张铁路)

4、师:用一个词概括你对他的认识,并说说为什么会想到这个词。如:詹天佑是一个()的人,因为他()。

5、交流

他爱国,你抓住了他的灵魂。你认识的很到位。(板书:爱国)

6、明确:杰出,有智慧、了不起、伟大、吃苦耐劳、优秀等等这些词语概括了大家对他的认识。大家真了不起,第一次读课文就知道这么多,很不简单。

我们这篇课文主要突出表现在他的哪方面呢?对,就是“爱国”、“杰出”。

(板书:杰出)

7、理解杰出的意思

什么叫杰出?杰出就是“出众”“才能超出一般人”的意思

书上第一段内容就很好的概括了对他的评价。请大家读书上第一段内容。

第一句就用一句简明扼要的话评价了詹天佑是怎样的人。他的光辉事迹是——()。修筑京张铁路的伟大意义。——这是第一条完全有我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的,这一条是詹天佑首开先例,可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。这对于旧中国来说,是何等的自豪啊。

四、理清思路

1、理清思路,练习加小标题

写文章要用具体事例表现人物的精神品质,这样人物才会变得有血有肉。

课文具体讲述他事迹的是——2段到6段,是文章的重点部分。我们结合课文中具体事例说一说詹天佑爱国体现在什么地方,杰出体现在什么地方?我们可以先给2段到6段划分小层次,再加小标题,说说每一小层次写了什么内容。加小标题一定要用概括的词语,可以用书上的词语。小组讨论,再以你们喜欢的方式汇报。

2、学生分组学习,教师巡回指导

3、交流:

4、明确:通过小组共同学习和交流,我们知道——(老师把学生的答案再明确一下。)

(1)、2、3自然段讲詹天佑勇于承担任务,长中国人志气,灭帝国主义威风,体现了他的爱国。可以加个小标题是:接受任务

(2、)(4自然段)讲詹天佑克服恶劣自然环境,以严肃的工作态度勘测线路,说明他工作认真。小标题是:勘测线路、

(3)、(5、6自然段)讲詹天佑根据自然条件,大胆创新,采用不同的施工方法和设计“人”字形线路,说明他很杰出。加个小标题是:开凿隧道和设计线路、大家小标题加的很精练,又能概括事迹(边说边板书)

五、细读品味,走近詹天佑

1、读课文,谈体会

现在我们来研读课文2、3段,了解一下詹天佑在什么情况下接受了任务,进而细细体会詹天佑的爱国情怀。大家边读边想边做批注,写出你的感受。大家可抓住以下几个句子体会:1、2、3、(略)我给大家一个参照句式:“当我读到——我感到非常——,因为——”

2、交流:读了2、3段,你有什么感受?请大家说出此时此刻的真实感受。

抓住关键句体会,并进行朗读指导

(1)、理解句子“当时,清朝政府刚提出修筑的计划……最后还得求助于他们。”

师:你来谈一下。你的体会很深刻。

是的,面对帝国主义的阻挠,我们都非常愤怒,因为修铁路是我们中国自己的事情,帝国主义有什么资格出来指手画脚?而且再三阻挠,要挟,他们野心是什么呢?

师:孩子,你的手举得真高,你来说。对,就想控制国北方,侵略我国!

帝国主义嘴脸多么丑恶啊!他们真是欺人太甚!

我们读的时候要读出——愤怒的感情。应当以什么样的语气读?对,声音大,脸红脖子粗,很愤怒的样子。这位同学你来读一读。

你的确很愤怒。

让我们带着愤怒的心情共同读:“当时……最后还得求助他们”这几句。(2)、理解句子“帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。””

师:还有呢?你说的很好。帝国主义的嘲笑让我们感到非常屈辱!他们这句话是什么意思?你理解的不错。

点拨:意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了,要修这条铁路,只有依靠外国人。他们分明说国人没有能力修筑铁路!

真是狗眼看人低!

朗读指导:我们要用什么样的语气读?(愤怒)。能把你的愤怒之情表达出来吗?

师:你来读一下。读出了感情,你也很爱国。请坐。

(3)、理解句子“原来从南口往北过居庸关到八达岭,……是无论如何也完成不了的。”

师:你来说。你的担忧很有必要,孩子,因为那里环境太恶劣,加上国家当时科技落后,没有经验,詹天佑能完成任务吗?我们不禁为他担忧。来,把我们的担忧读出来。读的时候我们要用沉重,缓慢的语气读。大家一起读“原从,南口以北……至于国人,无论完成不这样工程”。

3、质疑:詹天佑在什么样的情况下接受修建京张铁路的任务呢?

师:你来说。对,他就在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下接受了任务,在困难重重的情况下接受了任务。

4、认识京张铁路的重要性。

师:困难这么大,压力这么多,不修可以吗?为什么?

那么它究竟为什么重要呢?书上有一句话指明了了它的重要性。请大家读“从北京到张家口的铁路长200公里,是联结华北和西北的交通要道。”。

铁路是国家的命脉。控制了铁路就控制了这个国家啊。正因为它的重要所以帝国主义百般阻挠,要挟。不修,就把国家的主权让给了帝国主义。不修,就会让帝国主义阴谋得逞。不修,就会给中国人丢脸。他们以为这样一要挟,再加上当时中国技术落后,就会求助于他们。他们完全——想错了,为什么呢?

对,因为中国出了一位——詹天佑。请大家读“帝国主义完全想错了”到“可争了一口气”

读了这一段,大家是什么心情?

5、朗读指导

是啊,读了这几句,每一个中国人都会无比激动,无比振奋、无比自豪!

我们完全可以想象:京张铁路竣工的那一天,所有的中国人都扬眉吐气,奔走相告,让我们以无比激动、无比自豪的、无比高兴的心情再读这几句话。

读的时候语气要轻松、稍快一点。

5、教师明确:

同学们,1905年,正是清朝末年,那是个半封建半殖民地的社会,政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。从某种意义说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一个国家命运的抗争!

面对帝国主义阻挠、要挟、嘲笑,我们愤怒、我们感到屈辱;面对十分恶劣自然环境,我们担忧。我们的愤怒,曾经詹天佑的愤怒;我们的屈辱,更是詹天佑的屈辱;我们为詹天佑担忧,但詹天佑不怕——(学生接读-——不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务)。这份挺身而出的无畏;这份舍我其谁的豪迈,这份义无返顾的执着,怎能不让我们感动。他的挺身而出是为了维护祖国的尊严,是为中国人争一口气的壮举。他多么了不起啊!他真伟大!

六、谈感受,写体会

1、此时此刻,同学们一定有话对詹天佑说吧,那么请拿起你的笔,把你最想说的一句话写下来吧。

2、交流

3、评价:

同学们写的真棒!就像大家说的:詹天佑是我们的骄傲,他就像一座丰碑永远矗立在人们的心中!所以,为了纪念那段难忘的历史,河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。如果大家有机会到那里的话,可一定要去瞻仰一下哦。

七、教师小结。

勘测线路,詹天佑做到了精益求精,认真严谨;开凿隧道,表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计,又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光,为人民争气,真不愧是一位杰出的爱国工程师。下一节课我们再来体会他的优秀和杰出。让我们感谢他吧,感谢他用自己的行动感动着每一位中国人,让我们再有感情的读课文,体会他的情怀吧。

八、布置作业:

1、背诵课文第4段

2、查找有关祖国铁路建设成就的资料,与同学交流。

【板书设计】

詹天佑

⎧接受任务

⎧杰出⎪

⎪⎪勘测线路

詹天佑:⎨⎨

⎪爱国⎪开凿隧道

⎩⎪

设计线路

⎩