淘气的校园教学设计实例

《认识钟表》教学设计

教学内容:(92-93页)认识整时。

教学目标:

1、学生初步认识钟面,学会看钟表上的整时,会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动,培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力,用所学的知识合理安排自己的时间,让学生感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点:掌握看整时的方法。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教具准备:课件、钟面一个。

学具准备:学具钟。

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒„„会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

(闹钟或钟表)同学们真聪明,钟表是我们日常生活中必不可少的东西,那你们想跟闹钟交朋友吗?(想)那就让我们一起来认识钟表吧!

二、探究新知

1、初步认识钟表。

请同学们仔细观察钟面,看看你有什么发现?汇报交流:①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字,有12个大格。③有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。同学们观察得很认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面)

小结:通过观察我们发现,时钟是按照顺时针的方向转的,我们还发现,钟面上有12个数字,把钟面分成12格,又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。板书:时针、分针。

小朋友们真聪明,一下子就知道了钟面的组成。其实在生活中还有许多漂亮的钟表呢!一起看看吧!可是,你们看来这些漂亮的钟表,想认识时间吗?(想)看来同学们不仅聪明,还很热爱学习呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、认识钟面上的整时。

(1)(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说图上的人在做什么?(妈妈在叫孩子起床。)

这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上吗?我们应该养成早睡早起的好习惯,就让时间这个朋友来帮助我们吧!

时针和分针是一对好朋友,它们形影不离地告诉我们时间,大家看,当钟面上出现这个时间的时候,小红就起床了。有谁知道小红几点起床?你能告诉大家你是怎么认识这个时间的吗?

引导:分针指向12,时针指向7就是7时。这里还有一个电子钟,谁能读出上面的时间?你能告诉大家你是怎么认的吗?你们还在哪些地方见过电子钟吗? (2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。生先说时间,师再引导说:8时的时针和分针分别指向几? 3时的时针和分针分别指向几? 6时的时针和分针分别指向几?

(3)小结方法:

再观察钟面,通过观察你们又有什么新发现吗? ( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)

谁能用一句话说一说:整时的时候,时针和分针分别指向几?

小结:整时的时候,分针指向12,时针指向几就是几时。

(4)时间表示法

同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图是怎样表示时间的? 小结:时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如:8时、3时、6时。

第二种是电子计时法,1个数字加上冒号再写两0(通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法)。如:8:00 3:00 6:00

小结:用电子表示法表示整时,冒号的右边是两个0,左边是几就是几时。

8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。

(5)感受时间与生活的联系(同学们已经认识时间了,那就来看看小明的一天是怎么过的吧)

当7时、12时、9时的时候,你一般在干什么?上学能不能迟到?(遵守时间) 12时吃饭,吃饭能不能挑食?(营养搭配)

做作业时能不能拖拖拉拉?(珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯。)

三、巩固应用,内化提高

1、你发现了什么?有什么问题吗?

小明几时吃午饭?钟面上看起来怎么好像只有 1 根针了?小明几时在看动画片?6 时的钟面有什么特点?

2、同样是 9 时,怎么做的事情不同?(闹钟演示早晨和晚上)

3、我们现在有了闹钟记录时间,你知道古时候的人们是用什么记录时间吗?(日晷、沙漏、铜漏壶等)

四、分享收获

1、今天你学到了什么?上了这节课,你有什么话要对大家说?

2、作业:85页做一做:小明的一天。