可爱的企鹅优秀获奖教案

数学一年级上北师大版3.7《可爱的企鹅》教学设计课题:可爱的企鹅

课型:新授课

授课教师:西北工业大学附属小学融侨分校张霞

教材分析:

《可爱的企鹅》是北师大版一年级上册第三单元《加与减》的内容,是学生学习了8和9的加减法的延续。本节课是利用可爱的企鹅这一情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,进一步体会生活中处处有数学,本节课教师在关注知识性学习的同时,更关注培养孩子有条理地整理事物的习惯及说数学的习惯。

学情分析:

一年级学生基本具备了一定的观察能力,发现问题和提出问题的能力。但是大部分学生困难都出现在解决减法问题上。因此在课堂上,我准备运用简单易懂的儿化语言帮助学生进一步认识如何利用减法解决问题。

教学目标:

1. 进一步加深对加减法意义的理解。

2.运用所学知识解决简单的实际问题。

3. 经历与他人合作交流,并尝试解释自己的思考过程。

4. 培养学生的合作意识和自主探究数学问题的能力以及说数学的习惯。

教学重点:进一步加深对加减法意义的理解,用所学知识解决实际问题。

教学难点:让学生用自己的语言会分析加减法的意义。

教具准备:多媒体课件。

教学方法:引导探究。

学习方法:自主学习,探究数学问题。

教学过程:

课前礼仪问好及手指操

一、创设情境,谈话导入

(一)、创设情境,激趣导入

1.猜谜语:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物? 生:企鹅。

师:今天,可爱的企鹅来到了我们课堂,带领我们班的小朋友一起去寒冷的北极探险,去翻越冰山。这节课我们就看看哪些小朋友会听讲,会发言,表现最好的将会得到老师的奖励。

(设计意图:谜语引入,激起学生学习的兴趣,调动学生的积极性。)

二、探究新知

(一)解决加法问题

师:(出示主题图)我们跟随企鹅来到第一座冰山前,仔细看先来了3只,又来了5只企鹅。

1.师:你能提出什么数学问题?

生:一共有几只企鹅?(师板书问题)

生:一共有8只。

2.师:怎样列式?

生:3+5=8

师:为什么要用加法?

生:要求一共有多少,就是要把先出来3只和后出来的5只合起来。

生:我是把3和5合起来。

师小结:要求一共有多少就是要把这两部分合起来,用加法计算。

(二)解决减法问题

1.师:同学们说得真精彩!我们成功地翻越了第一座冰山,有没有勇气继续探险?这8只企鹅继续在冰山里走呀走,突然有一些企鹅藏在冰山后面,仔细观察,现在你能看到什么?(出示图2)

生:冰山外面有2只。

2.师:你能提出什么数学问题?

生:冰山后面有几只呢?

师:谁能把这幅图的图意完整地说一说?

生:一共有8只企鹅,外面有2只,冰山后面藏有几只呢?

生:6只

3.师:你是怎样算的?

生:2+6=8

师:你的思路很清晰,在数学中我们要用知道的信息求不知道的信息。在图中我们已经知道了什么?

生:知道了总数有8只和外面的2只,要求部分。

师:知道了总数和一部分,要求另一部分就要用减法计算。

4.师:谁能列算式?

生:8-2=6

5.师:请你说一说8-2=6的意义。8表示什么?2表示什么

生:8表示一共有8只企鹅,2表示冰山外面的2只企鹅。

说得非常棒!谁还想再来说一说。

6.师:6是怎么算出来的?请你动手摆一摆或者画一画。

谁想与大家分享你的做法?

生:摆一摆(请生示范)我先拿8个圆片,再圈起来2个,还剩6个。

生:画一画(请生示范)我先画8个三角形,再划掉2个,还剩6个。

小结:求一共有多少就表示把两部分合起来,用加法计算。求部分有多少用减法计算。三、巩固练习

(一)说一说

同学们的回答很精彩,小鸡和小鸭也想加入我们的游戏。让我们来说一说。

1.师:请看第一幅图,谁能看图说说图意,并提出数学问题?

生:一共有9只小鸡,3只小鸡在草丛的外面,草丛里有几只小鸡?

师:你怎么知道有9只?

生:从算式里看到。

师:谁能把算式补充完整?

生:9-3=6

2.师:谁能像刚才那样说说这幅图的图意,并提出数学问题?

生:一共有9只小鸭,河面上有5只,小树后面有几只小鸭?

生:列式为9-5=4(只)

3.42页第2题说一说

同学们说得很完整,现在难度升级,敢不敢挑战?先说图意,提出问题再列算式。

师:请看这幅图,说说你知道了哪些数学信息,并提出数学问题?

生1:一共有8个小朋友玩捉迷藏,看到了3个小朋友,房间里藏了几个?

生2:列式为8-3=5(个)

生3:一共有8只小鸡吃食,6只小鸡在草丛外面,草丛里有几只小鸡?

生4:列式为8-6=2(只)

同学们说得非常精彩!今天我们的课堂上迎来了这么多的小伙伴,小猴子和小兔子也按捺不住了,也来到了我们的课堂,打开课本42页,完成1、3题。

1、学生独立完成,指名汇报,集体订正。

2、你知道房间里有几只?你是怎么知道的?

(四)猜数游戏

同学们这节课表现非常棒,为了奖励同学们,我们来做个数学游戏,猜一猜。开动你的小脑筋,猜一猜老师盖住了几个点子?(生说算式)

师:你是怎么知道有9个?

生:点子图总数告诉我们。

师生活动猜数。

(五)口算练习课本42页第4题。

9-3= 8-8= 9-2= 4+3= 3+5= 7-5= 6+2= 9-5=

9-()=6 9-()=5 9-()=4 9-()=3

8-()=2 9-()=1 9-()=7 8-()=8

生以开火车形式完成。

(六)开放题:把0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,这10个数填在()里,使等式成立。(每个数只能用一次)

()+()=()+()=()+()=()+()=()+()生独立思考,认真完成。

四、课堂小结

师:今天我们学习了用加法和减法解决问题,生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那什么时候用加法,什么时候用减法呢?你们认为自己表现得怎么

样呢?

五、板书设计

解决问题

一共有多少只企鹅？ 冰山后面藏有几只？

？

？ 8