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养花教学设计内容推荐｜教案在线预览

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关键词：养花教学设计内容推荐

正文

《养花》

教学要求:

1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。

教学重难点:

理解课文的思想内容,完成练笔。

课前准备:课件

第一课时

教学目标:

1、理清文章条理。

2、抓住重点,理解课文内容。

教学过程:

一、创设氛围,自由开放

以“乐趣”为题,谈话导入,简介作者:

1、同学们,生活中你们觉得做什么事最有乐趣”?

2、还记得我们的“人民艺术家”老舍先生吗?(板书:“人民艺术家”-----老舍)

学生回顾简介“老舍”(之前学过老舍的《草原一文》)

3、你们知道老舍先生把什么当作自己毕生的乐趣吗?(板书课题:养花)二、围绕目标,自主学习

1、轻声自读课文,想想:老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?

2、老舍先生从养花中得到了什么乐趣?文章用一句话概括了,是哪句话?

出示:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

(1)指名数位同学读。

(2)质疑。读着老舍爷爷这段感受,你们有什么疑问吗?

(喜、笑、有果实,这些都堪称乐趣,为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣?甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢?)

三、交流合作,自信沟通

1、请同学们仔细读读课文,从课文中找出表现作者“喜”与“忧”的段落。

2、品句:我爱花,所以也爱养花。

我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。

(指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣,感悟词中之乐。并板书:养花目的) 3、作者为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

这与老舍的性格有关,对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香,要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗。)

4、为什么养花能得到知识?

(花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)

5、作者的收获给了我们怎样的启示?

6、有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。

7、“喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗?

(养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才是有趣的人生,无忧只有喜,生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

四、总结升华。

从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)

第二课时

教学目标:

1、练习给课文编提纲。

2、练习背诵你喜欢的自然段。

教学过程:

一、复习旧课,学习生字。

1、指名分自然段朗读课文。

2、齐背最后一段。

3、检查生字读音。

4、指导识记字形。

二、再读课文,概括中心。

1、朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?

2、讨论、概括中心思想。

三、练习给课文编提纲。

1、自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的?

2、讨论交流。

(1)文章题目:养花

(2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

(3)材料安排:

a、把养花当作一种乐趣。

b、具体讲养花的乐趣。

c、总结养花的乐趣。

四、指导“置之不理”造句。

五、指导朗读、背诵。

1、范读。

2、学生有感情朗读课文。

3、练习背诵你喜欢的自然段。

六、作业:

1、练习有感情朗读课文。

2、练习背诵你喜欢的自然段。

资料摘要

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