小抄写员优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《小抄写员》的教学设计大邑县东街小学冉亚琴目标:1、学会概述文章大意2、学习人物描写方法3、感悟人物内心情感重点:学习人物描写方法难点:感悟人物内心情感一、自渎静思1.齐读课题,质疑、解疑。什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。)2.了解本文的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小抄写员

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2018-04-20 11:24:00

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学校：大邑县东街小学

小抄写员优秀教学设计范文

未知

2018-04-20 11:24:00

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关键词：小抄写员优秀教学设计范文

正文

《小抄写员》的教学设计

大邑县东街小学冉亚琴

目标:1、学会概述文章大意

2、学习人物描写方法

3、感悟人物内心情感

重点:学习人物描写方法难点:感悟人物内心情感

一、自渎静思

1.齐读课题,质疑、解疑。

什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?

(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。)

2.了解本文的作者

二、互读汇思

(一)整体感知

1.快速浏览课文,把握文章大意。

2.围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事,课文写了哪几部分的内容?请你划分出本文的段落层次。

3.学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分:叙利奥要帮父亲抄签条,父亲不同意。(1—4自然段。)第二部分:叙利奥瞒着父亲抄写签条。(5—24自然段。)

第三部分:父亲了解了事情的真相。(25—30自然段。)

(二)关注写法

1.出示课文插图

师:这幅插图和前面三句话中的哪一句相吻合呢?

生:第三句:父亲了解了事情的真相。

2.师:一句话写这幅图你们觉得怎样呢?

生:太简单,不生动,不形象……

3.师:是呀,那你们能不能把一句话写成三句话,甚至更多呢?(引导学生观察插图及关注的角度)。

生:外貌、语言、心理、动作、环境……

4.师:文中也有相关段落描写了这幅插图,请找出来,看看作者是怎么写的?

5.生找出师出示,引导学生有感情地读文并关注写法。(引导学生明白如何使人物生动、形象、丰满)。

(三)感悟情感

1.再次回到文段,引导学生走进人物内心世界,体会父亲和叙利奥的不同态度。(选择最感动的地方研读,写下批注,交流汇报,突出学习主体性)

父亲:深深的爱叙利奥:默默的爱

2. 师板书“爱”

3.带着情感再次朗读文段。

三、共读深思

1.出示最后一段,齐读。

2.讨论:你是如何评价父亲和叙利奥的?读了这篇课文,你的收获是什么?

四、拓读延思

1阅读交流亚米契斯《爱的教育》

关于本教案的常见问题

Q：小抄写员优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小抄写员》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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